中心小学书法教育特色项目三年发展规划(3)

中心小学书法教育特色项目三年发展规划

学要求，制定各年级的书法要求；根据学生的年龄特点，编写书法内容。编写教材内容。负责制定教师的培训计划，并对教师进行分层教学，准确把握教材内容、教学目标，制定结构合理、搭配恰当，学生兴趣高昂的教学预案，创设一种以人为本的宽松的人文氛围。

3、实现我校书法教育特色项目三年发展的途径和方法

传统的写字教学枯燥乏味，涉及面狭窄，就写字而写字，为了更加有效地开发好写字这门校本课程，提高学生的练字热情，教师要根据不同的年级、不同的内容，采用灵活多样的写字方法，开设各种不同的写字课型。比如：分析课一主要讲解汉字的笔画书写、组合、字形变化等规律；演示课要利用电教设备，对运笔过程，运笔要领、结构知识进行演示；欣赏课要通过历代著名碑帖介绍及幅式、字体、风格的欣赏，提高学生的审美能力；反馈课要将学生的作业进行展示评析(可自评或互评)，达到复习、巩固强化的目的；活动课要结合课堂教学内容，组织写字表演、写字比赛，组织参观书法展览等。

在具体的实施过程中，我们分三个阶段来进行：

第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画。

1）、激发写字兴趣。

兴趣是推动学习活动的一种内在动力。特别是低年级学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的兴趣，因此，我们始终坚持将培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课程实施的过程中。

首先，要营造浓郁的写字环境。

学校常规管理要求中十分强调环境育人的功能，良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。我们开展写字特色教学要注重创设环境氛围，在全校每个教室内都开辟写字专栏；在教室走廊墙面设立写字宣传橱窗；在学校最中心活动区还要设立写字作品展室。环境，告诉学生写好字的重要性；环境，让学生展示自己的成功；环境，引导学生追求学习新知识的目标。让学生一来到学校就被这浓郁的写字环境所深深吸引，立志要好好练字。

其次，要开展丰富多彩的活动。

小学生的可塑性大，教师可以通过实例向他们说明写好字的重要意义，诱发他们的写字动机，激发他们的写字兴趣。比如：围绕写字，让学生通过现代媒体、

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