建议复习参考2010年生物高考试卷分析及2011年高考备考(6)

建议复习参考2010年生物高考试卷分析及2011年高考备考

及生物形态结构的图，一般不会和教科书完全相同，要辨认新图、对比旧图、找出异同来分析、思考和作答。

答题中，常出现答案不严密的现象，或“踩”不到全部的得分点导致答案残缺，或语言组织能力欠缺无法严密表达。因此，教师在课堂教学和练习、测试的讲评中要注意强调生物学专业术语、符号的准确运用，要求答案的语言表达明确不产生歧义，避免“不必要”失分。

5、收集有用信息，科学设计练习

不同时期的试卷设计上要有区别，在整个的复习过程中主要遵循“过关—强化—查漏补缺—设计满分过关卷”的原则。只有收集各方信息，才能设计出科学的练习。有用信息很多，我认为主要包括：（1）社会热点和有关民生话题的信息；（2）日常生活生产、人类健康、环境保护等方面中有关生物学科的信息；（3）各大市大型调研考试试卷中的信息。（4）从阶段性诊断工作中随时获得学生知识欠缺的信息。

6、加强实验技能和探究性实验的学习

实验能力的考查是近几年辽宁高考的热点，不但比重逐年加大，而且要求也在提高。实验可以考查考生的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力等。

在复习过程中，对实验的复习需要细致、系统。不但要重视常规实验的教学，更应充分重视探究性实验。训练学生根据题干确定实验课题、实验原理、实验材料和用具等；让学生养成在实验设计中自觉遵

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