职业技术教育论文：突破实景实训瓶颈促进职业教育科学发展(4)

职业技术教育论文

政府可组织相关行业、企业进行协商，分工至企业或举行招标等，由企业具体负责某一实训项目或流水线的建设。在建设中兼顾生产与教学的条件，企业可组织正常生产，学校可穿插安排“少部分岗位”的顶岗实习，保证正常生产，实行“既企业化又非完全企业化”的管理模式。

政府在用地、资金及税收政策等方面给予优惠，采取措施鼓励社会各界和企业投入实训基地的设备建设，用政策引导企业到职教集中办学区办“实训企业或基地”。

2.2构建真正意义上的校企合作在政府的引领下，创新职业教育的实景实训教学环节，大力推动校企合作，通过校企深度融合实现工学深度融合，充分利用双方资源，从而构建长效的职业能力形成机制，实现高素质技能型人才的培养目标。

①企业的人才素质需求由校企双方全方位地共同调研、确定。企业最了解职业岗位群的职业能力需求，学校应该更多地与企业进行充分的沟通，在此基础上进行有针对性的专业配套设置和课程、教材设计，构建以职业能力为中心的“模块式”教学体系，将多数企业的共同需求定位为专业必修课程模块的依据，不同或边缘需求作为选修课程模块的依据，学生实现大幅减负，将有限的时间用到确保构建必需的职业能力；学校可以确保有效利用教育资源（师资、实训设施等），

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