心理健康(2)

的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行。

在工作的同时，教师要坚持学习心理学知识，加强自身的修养，培养多方面的兴趣，爱好，陶冶情操。从理论的高度指导自己的工作，多方面搜集学生心理的辅导资料，确定对学生心理辅导的目标和规划，对学生进行有效的指导。认知学生个体心理与行为状况，为辅导提供依据，学生的个体资料为我们提供个体的一般情况，个体的社会背景，个体的心理与行为问题等方面的信息。及时评价心理辅导的效果，不断调整辅导的策略，帮助学生正确认知自己，为心理辅导研究和教育科研搜集信息，以促进学生管理的科学化，增强学生的独立性和自我调控水平，趋向于自我完善。帮助学生认识自己，认识环境，促进其成长和发展。小学生心里健康的教育任重而道远，需要我们不断地探究。

在心理健康网络研修培训中，我深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。

实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

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