职业素质教育(9)

项目9职业素质教育体系建设

4.建设规范化的职业素质评价体系

根据社会、行业、企业需求明晰学生应具备的职业素质，确立职业素质评价指标，明确学生应参与的学习和活动，帮助学生有针对性地安排大学三年生活。

从入学开始，学生处为每位新生建立职业素质档案；学校、合作企业、学生三方参与，以“诚信”和“职业素质拓展”为核心对学生三年的学习、活动、实习、实践情况进行客观记录和评价。“诚信方面”主要包括学生日常生活、学习、交往、遵纪守法等；“职业素质拓展”主要包括学生参加职业素质养成项目情况。通过完善职业素质档案，引导学生养成良好的行为习惯与职业素养。

表4-9-3-9 职业素质教育评价体系建设进度表

（三）建设结构合理、专兼结合的职业素质教育团队

通过国内外培训、深入企业调研兼职（挂职）、校内锻炼提高等方式，培养4名职业素质教育带头人、19名专任骨干教师、10名优秀辅导员（干部）

；聘请企、事业单位管理人员、技术能手、劳动模范及优秀毕业生等10名素质导师参与教学，校企协同育人，建成一支结构合理、专兼结合的职业素质教育团队。

表4-9-3-10 职业素质教育带头人与骨干教师培养计划一览表

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