人教版五年级英语上册教案

（）月（）日总第（）课时

教学内容 Unit1What’shelike第（1）课时 1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语. 教学目标 2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇. 3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流. 4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感. 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 重点难点 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学光盘、单词卡片。 教具准备 教 Step1.Warmingup 学 1. Singasong: 2. Showpicturesandsay. 过 Who’sthisman/womanHe/Sheisour… 程 Step2.Presentation 教 1. Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格 2. 展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:MrMissMrsMs 学 3. Lookatthepicturesandsay. 过 学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣, 程 4. 播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/womanHe/Sheis… …isour…teacher.She/Heis… 5. 学习Askandanswer (1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents. Who’sthisSheisMissDing. Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的学习) What’sshelikeShe’skind. (2)听录音,模仿朗读. Step3.Practice (1)Groupwork:小组讨论课任老师. (2)完成课堂作业本. Step4.Production 1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句. 2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征. Step5.Ending 1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday. Writethewords(必做)C 作业设计 Makeadialogue.（选做）AB Unit1What’shelike 板书设计 教学反思 （）月（）日总第（）课时

教学内容 Unit1What’shelike第（2）课时 PartA(let’strylet’stalk) 1．能正确听，说，朗读“Whois…He/Sheis…What’she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yes,he教学目标 /sheis.No,he/sheisn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。 教学重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 重点难点 教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…He/Sheis…What’she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.” 教具准备 教学光盘、单词卡片。 教 Step1.Warmingup 学 1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年过 老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学程 生认读，说一说这是谁，怎么样。) 教 2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher” 学 Step2.Presentation 过 1.学习Mainscene 程 （1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察WhoWhataretheytalkingabout （2）学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher. Whataretheytalkingabout Theteacherintroducesclassmatestoeachother. Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip （3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’strylet’stalk （1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。 （2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。 （3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 （4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。 （5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 Step3.Practice Makeasurvey. S1:Who’syour… S2:… S1:What’she/shelike Step4.Consolidation Playagame 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。 Step5.Ending 1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday. 2.Homework 1.Listenandreportthedialogue.C 作业设计 2.完成课堂检测中的相关习题。B 3.Makeanewdialogueandactitout。

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