人教版五年级英语教案下册完整版(3)

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(3) 学习go shopping

教师出示go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。 (4)学习take a dancing class

Do you like dancing? If you like ,let’s go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。 教师放本部的录音，学生跟读。

（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。 六、小班交流展示 Do a survey

周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I often… T: Then what do you do on the weekend ? S: I often…

T: Do you want to know what I do on the weekend? S: What do you do on the weekend?

教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。 T：What do you do on the weekend?

S：I usually play sports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P8磁带听录音读单词，并会背,改写课文。4、预习P7听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 My day

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Clean my room (图片) Go for a walk(图片) Go shopping (图片) Take a dancing class (图片) What do you do on Saturdays? I often clean my room. 课后反思

本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在教学过程中的表现与信息反馈。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。

课时5 教学方法： 交际法、游戏

教学准备： 教师准备教学挂图 录音机及磁带； 学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。 教学目标：

知识目标：1、能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。2. 能在Let’s check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。 能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。

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情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。 重点 、难点

重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。 难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读 教学过程： 自主学习

1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：I often ...on Saturdays. 2、问：What do you usually do don weekend? I usually on the weekend. Sometime I . I can with . I can with .

交流展示 一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。

二、热身、复习。

Let’s chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 . 三、 小班查练：

I go hiking/…on the weekend.

What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…? Please put up your hands.S: …

四、 导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。

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五、导入并指导学习新的容： Let’s try

教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写的练习。 学习Let’s talk

教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。 （2）师生互相交流，练习重点句型：

T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说： T: I often/usually/ sometimes...

教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。 S: I usually have English class at …on Tuesdays?....

(3).教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。 （4） 教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。 Let’s check

（1）学生四人一组互相提问：

What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with .

(2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动

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安排。

六、小班交流展示 Game:新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday. 拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、学生准备口头报告：My weekend。 3、P7磁带听录音读单词，并会背,改写课文。 4、预习P9听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 Unit1 My day

What do you do on the weekend? I often play ping-pong. That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner. 课后反思 ：

本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在

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