2015小学四年级英语公开课教案(2)

【设计思路】：通过猜谜语游戏，不但可以激起学生学习兴趣，还可以引入本课课题表、时间。 （二）新知呈现

活动1：教学What time is it? It’s seven o’clock. 出示表盘：Look, What time is it? (教师将钟拨到七点)提问并自答：It’s seven o’clock.强调说seven

o’clock，然后再将钟拨到九点说It’s nine o’clock now .带读单词o’clock和句型What time is it? It’s seven o’clock.后进行教学。

拨不同的时间，让学生操练句型；运用What time is it？ It’s … o’clock.句型进行操练。

【设计思路】：让学生在听的过程中自然理解时间的表达，并学会说。

活动2：游戏：请学生上台拨表盘

请学生上台拨表盘并问：What time is it? 其他同学回答他的问题It's...。

【设计思路】：通过这个游戏,可以让学生学会大胆的展示自己，还可以练习本课重点句型。

活动3：ppt教学Let’s learn： breakfast, dinner, lunch

将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7：00，同时用ppt出示吃早餐的图片。 T：What time is it? S：It’s 7 o’clock.

T：Yes, it’s 7 o’clock in the morning. It’s time for breakfast.

出示单词卡教学breakfast。用类似的方法教学lunch, dinner。

【设计思路】：设疑激趣，激发学生求知的欲望。通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真

实自然的情境中完成。训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。

活动4：图片教学Let’ s learn

学生初步掌握句型之后，我再次把钟拨到八点，提问What time is it？顺着学生的回答说Yes .It’s eight o’clock. It’ s time for English class.同时利用课件出示English class的图片,教学English class 并引出It’s time for English class. 句型进行教学。用类似的方法教学music class, P.E. class 。

【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件出示图片教学，突出本课教学重点。通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。

活动5：写单词

让学生在自己的单词本上规范的书写breakfast, lunch, dinner…六个单词。

【设计思路】：通过本活动不但可以规范单词的书写，还可以加强单词的记忆。 （三）巩固扩展

活动：列课程表

学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。每组找出一个发言人，运用句型：It’s …, It’s time for…汇报讨论结果。

【设计思路】：通过小组合作学习活动，既让学生动脑、动口，又动手，启发学生的思维，感受学习的成效。这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣，使学生在学习的同时用英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。

(四) 课堂总结 五、说评价

学生是学习的主体，也应是评价的主体。在课堂上我通过对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价，促使他们全面发展。在课堂中创设开放的、宽松的、友好的环境，通过教师的口头鼓励和成功的心里暗示、同学的评价以及竞赛后的自我评价、表演后获得成功的心理体验等一系列课堂形成性评价，增强学生的学习自信心，促进学习。 六、说板书设计

为了更好地突出本课的教学重难点，方便学生对本课所学的内容有一个系统的认识，我设计了以下的板书内容。

Unit 2 What time is it?

What time is it?

It’s … o’clock. Breakfast English class It’s time for … lunch music class dinner P.E. class

用两种不同的颜色板书本课的三个课程的词组和三个三餐的单词，使学生一目了然，便于理解和记忆。 七、说教学效果预测

这节课中，我充分地利用了多媒体的优势设计教学。教育资源丰富、方便、快捷、高效地拓展了教与学的空间，不仅创新了教学模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂教学效率和教学效果，实现了教育资源的真正共享。本节课，在远程资源的辅助下，孩子们学会了运用所学的新单词、词组和句型；并通过学习，培养了学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯，达到了本课的教学目标。

四年级英语下册Unit 2《 what time is it？》

教 学 反 思

本堂课的主要任务是能运用“1—10”的英文数字及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”的问答。在教学中我首先引导孩子们复习英语数字的表达。英语数字表达基本熟练以后，我引导孩子学习仿照示例用英语表达时间。在教学本课时，我充分利用情景图，实物钟，单词卡片把学习内容和生活有效的整和起来。让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活地运用所学知识 , 注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力，合作探究能力得到发展 。

根据小学生的生理、心理特点，在课堂教学中，我紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式在玩的过程中乐于动脑、动口，整个课堂教师不再是灌输者、教说者，而是组织者、引导者，学生在玩中产生说的欲望，从而达到了创造性地运用语言的目的。这样可以营造一个宽松的课堂氛围，学生获得相当大的主动权，提高了教学质量，引领学生走进新知识的殿堂。根据本节课的实施效果，在英语教学中使我意识到以下几点：

1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。

2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、背、演的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

3、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。

4、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。

5、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。

教学实践证明：把英语课堂变成学生生动活泼的学习场所，活跃学生思维，不仅为他们的英语学习带来无穷的乐趣，更能使教学活动达到事半功倍的效果。

这堂课还存在很多不足之处，本人在教学课堂上由于紧张没放得开，导致学生的积极性没很好地被充分调动起来。再者由于没能及时很好地调整好心理状态，使课堂价位大打折扣，有些环节也衔接不够精致等等。对于我来说，清醒地认识不足，坦然接受各种点评，是促进自己成长和发展的很好途径。我愿意与学生一起，同大家一道，在新课程改革的道路上不断探索，胜不骄败不馁，与新课程一同成长。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库2015小学四年级英语公开课教案(2)在线全文阅读。