人教版四年级英语上册教案全册(4)

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敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 l 游戏2：Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图： ××× ××× ×××

教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。 l 游戏3 猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1． 让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii 2． 把所学单词综合在一起，进行归类 板书设计：

作业布置：

1、 Listen to the tape

2、 Read the words and sentences 教学后记：学生理解较好。

第一课时导学稿

课题：Unit 2 My schoolbag

教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。

2． 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模

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仿正确，语调自然。

3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重点：

1．句型：How many… do you have? I have…

2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

教学难点：

1．发音：have, math book, story-book, schoolbag

2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book

教具准备：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］ 3．教材相配套的教学录音带教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． 复习第一单元My classroom所学容

做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片容做问答练习。 2． 复习与本课容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

（二）呈现新课 （Presentation）

1． 让学生熟悉句型How many… do you have? I have… 教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How many pencils do you have? 学生回答：I have …

教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?

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学生回答：I have…

教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）

教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have…

(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…) 2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。 小熊：I have many books in my schoolbag. 小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.

3． 教师提问：How many books does the Teddy Bear have? 学生回答：6。

教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。 4． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Let's learn/A］

5． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let's learn/A） 8． 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag.

B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏1 Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put your notebook under your bag.

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Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. 游戏2 看谁拿得快

教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 游戏 3 Listen and draw

教师给学生每人发一纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。 （四）扩展性活动（Add-activities）

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math book sdo you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have?

板书设计： 作业布置：

1、 Listen to the tape 2、 Sing the song.

教学后记：学生的练习反馈情况较上一节课好。

第二课时导学稿

课题：Unit 2 My schoolbag 教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。

2． 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's... 及感叹句How nice!并能在实际

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情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3． 能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点：

1．句型：What colour is it? It's… 2．词汇：colour , fat教学难点：

1．发音：What's colour is it?

2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。教具准备：

1．教师使用的一只玩具熊猫

2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］ 3．教材相配套的教学录音带教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 做本单元A部分Let's do容，听指令做动作。 2． 复习上一课容：

看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。

做对话：How many books do you have? I have…

3． 教师播放录音，学生模仿录音做对话 （使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let's talk/B）

A: I have a …

B: Oh, really?May I have a look? A: Sure. Here you are.

B: Thank you.Oh, it's nice! I like it. A: Thanks.

（二）呈现新课 （Presentation）

1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用

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