四年级上册数学备课教案(4)

通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义。 三、拓宽应用。

1. 读数的对比练习题。练习时，先让学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法有什么不同，然后小组交流。 10200 5006500 13500

10020 5065000 135003500 2.自主练习第5题 3.自主练习第6题

让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。 4.自主练习第8题

让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。

学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法有什么不同，然后小组交流。

独立完成，集体订正。 独立完成，集体交流。 小组完成。 能否灵活运用新知识解决问题

通过比较每组的读法的不同使学生进一步掌握中间有零的数的读法。

课堂总结：指导学生说说含有两级的数的读法。学生先独立说，再交流。

题组设计：

课本自主练习第4、5、6、7、8题

板书设计： 万以上数的读法

千 百 十

亿 万 万 万 万 千 百 十 个

位 位 位 位 位 位 位 位 位

2 1 6 0 0 9 0 0 教学反思：

课时备课

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第1 周 第 3 课时 课 题 信息窗1——大数的读法 课型 练习课 第 3 课时 教学目标 1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。 3．结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点、进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。 难点 以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。 教学准备 练习题组

教学过程

小黑板

一、复习数位顺序表 1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。 2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？

生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。 3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？ 4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？ 5．讲评练习有关这方面的练习。 二、复习亿以内数的读法

1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。 如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）

师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。 3．复习中间和末尾有零的读法。 ①每一级的末尾有零。

如：789 0000 读作：七百八十九万 45 0000 0000 读作：四十五亿 师：每一级末尾的零都不读。 ②中间和末尾有零的情况。

如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六

1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二 师：零放在什么位置要读？

生：每一级前面和中间的零都要读。 师：中间两个零或多个零要怎样读呢？ 生：都只读一个零。

4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍

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修正栏

题组设计：

板书设计：

教学反思：

加深印象。

三、巩固训练 2．填空．

（1）10个一百是（ ），10个一千是（ ）．十万里面有（ ）个一万，一千里面有（ ）个十． （2）从右边起百位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位，千位是第（ ）位．

（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（ ），第四位上的8表示8个（ ）．

（4）一个数百位上的数是6，千位上的数是1，其科数位上的数是0，这个数是（ ），读作（ ）． （5）892是（ ）位数，最高位是（ ）位，10000是（ ）位数，最高位是（ ）位． （6）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）． （7）按顺序，找规律填数．

102、____、100、____、____97、____． 190、____、____、160、____、____、____、120、____、____

5000、____、____、____、7000、____、____、____、____、9500 3．读出下面各题．

3800（ ） 4050（ ） 6009（ ） 8047（ ） 四、小结

今天你有什么收获？ 五、作业

万以内数的认识 课时备课

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第 1 周 第 4课时 课 题 信息窗2——大数的写法 课型 新授课 第 1 课时 教学目标 1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。

2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。

3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重点、教学重点：每级中间或末尾有0的数的写法。 难点 教学准备 教学过程 教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教学挂图、小黑板 一、复习：

教师：我们在二年级时学习过万以内数的写法，你们还记得

万以内数怎样写吗?

教师在标有计数单位的算盘上，分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法。 学生交流。

学生回忆万以内数的写法。

从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。 二、创设情景，提出问题。

出示信息窗，让学生指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？ 三、探索尝试，解释交流。 (1)指导学生写出信息窗中给出的数 四万五千一百二十：先让学生试写。

六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？

二千零五十万千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。 (2)引导学生总结亿以内数的写法。

提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写? 一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写? 随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：

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修正栏

A.先写万级,再写个级；

B.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 (3)让学生写出其他的数学信息中的数。写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。 学生观察，交流，提出问题。 学生试写，集体订正。 学生先试写，再订正。

学生对照数级和数位的顺序写数。 边总结边交流。 独立完成。 关注学生的问题意识。

明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级。明确千位上一个单位也没有要用0来占位,在千位上应该写0。体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 四、拓宽应用。 1.自主练习第1题

先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。如：一个数的最高位是十万，它是几位数?最高位是百万呢? 2.自主练习第2题。

让学生独立写，写完后，指名说一说各是怎样写的，先写的哪一级，再写的哪一级，为什么有的数中间要写0？学生独立完成。交流并说一说注意什么。

先独立写，集体交流。 能否灵活运用新知识解决问题。 五、课堂总结：这节课我们又学习了什么？ 学生回顾并交流。 对自己的学习做出正确的评价。

题组设计：

1、7000000063=（ ）+（ ）+（ ） 6060060=（ ）+（ ）+（ ） 2、写数

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