四年级上册数学备课教案

数学 教 案

版六年制 四 年级 学科 第 七 册

学校 教师

角峪镇 四 年级 数学 学科集体备课组

2011年8月

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教材分析

第 七 册 数学 学科全册备课（教学计划）

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计，综合应用和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

在空间与图形方面，这一册教材安排了平行与相交一个单元，发展学生的初步空间概念。

在统计知识方面，本册教材安排了1格代表多个单位的条形统计图，它是在学习简单条形统计图的基础上进行学习的。教材介绍了一格代表多个单位的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“综合应用”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——“荡秋千”和“纸与我们的生活”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线

教学目标

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6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、引导学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助的能力，提高小组学习的有效性。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交是本册教材的重点教学内容。

教学重难点 教学措施

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌互助、小组合 作、男女竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。 3、优化互助合作小组管理，提高教学效率。

4、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比、合作和竞争的方法进行辨析。

5、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。 学四年级有学生 人。大部分学生的素质较好。个别学生由于各方面情的原因暂时存在差异。从学生知识的掌握方面看：大部分学生对所学知识分能够理解并运用到实践中去，对口算、计算、文字叙述题算理清楚；对应析 用题也有了初步的分析解答能力。从学习习惯方面看：整个班级有着良好

的学习风气。但也有个别情况。 如个别学生学习不够积极，粗心马虎；缺乏信心、懒惰；还有个别学生由于父母离异，造成性格孤僻而导致对学习产生厌恶等情况。从班级常规方面看：大部分学生在 40分钟内，能够认真听讲并完成当堂的学习任务。但也有学生上课精神不集中，小动作特别多，回答问题不积极等。

本学期要针对以上所存在的问题，分期分类，定出实际目标，以养成良好

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的学习习惯，抓好学生的素质教育为主，强化训练学生常规，使学生养成良好学风，在愉悦的氛围中获取知识，成为学习的主人。

2011—2012学年上学期教学进度安排表

周次 起止时间 教学内容及活动 课时数 1 9.5---9.9 2 9.13---9.16 3 9.19---9.23 4 9.26---9.30 5 10.8---10.14 6 10.17---10.21 7 10.24---10.28 8 10.31---11.4 9 11.7---11.11 10 11.14---11.18 11 11.21---11.25 12 11.28---12.2 13 11.5---11.9 14 11.12---11.16 15 11.19---11.23 16 11.26---11.30 17 12.3—12.6 18

万以上数的认识

万以上数的认识 万以上数的认识

一单元复习测试、计算器

三位数乘以两位数

三位数乘以两位数

三位数乘以两位数

三位数乘以两位数

综合应用、复习测评 期中复习测试讲评

平行与相交、测评

除数是两位数的除法

除数是两位数的除法

除数是两位数的除法 除数是两位数的除法 除法复习及测评

统计及测评

总复习

4

3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

单元备课

第 1 单元 大数知多少 单元主题 万以上数的认识 共 10 课时 1、万以上数的读法； 单元 2、万以上数的写法； 教材 3、多位数的大小比较，整万、整亿数的改写； 分析 4、省略万位或亿位后面的尾数求一个数的近似数；

5、数字编码活动。

1、认识计数单位万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。单元 知道他们的名称和每相邻的两个计数单位之间的关系。 教学

2、掌握数位顺序表，会根据数级正确的读、写万以上的数。 目标

3、使学生学会比较多位数的大小，会把整亿或整万的数改写成用亿或万作单位的数；会用“四舍五入”法按照要求省略尾数求一个数的近似数。

4、利用数字编码活动，使学生体会数的意义与作用，进一步培养学生合作、交流的能力。

教学重点：正确读、写万以上的数； 正确比较万以上的数的大小。

教学难点：一个数中间有零或末尾有零的读法和写法； 省略尾数求近似数

1、情境窗1―――――――――2课时 2、情境窗2―――――――――2课时 3、情境窗3―――――――――2课时 4、情境窗4―――――――――2课时、 5、拓展平台―――――――――1课时 6、我学会了吗――――――――1课时

1、 从学生已有的知识引入，培养学生对知识的迁移类推能力，并结合现实素材感受大数的意义。

2、鼓励学生多读、多交流，在交流中调动学习的积极性。 3、充分利用计数器和数位顺序表，在学生具体感知的基础上，引导学生总结读数、写数的方法。

4、在学生掌握方法后，利用数卡片让学生多读多写，形成技能，培养能力。

计划 月 日进行单元达标测试。

单元 教学 重点 难点 课时 安排

单元 教学 策略

单元 达标 计划

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