三年级英语教案
Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
单元 本模块共分为两个单元。第一单元内容：Unit1I’mSam；第二单元内容：Unit2Howareyou? 教材 分析 一、知识与技能 1、听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应 2、掌握单词：hello（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），及单元 教学 目标 句型Howareyou？I’mfine，thankyou.Goodmorning 二、过程与方法 图文对照认识人物，情景演示，能听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应。 三、情感、态度、价值观 激发学生学习英语的兴趣，学生们通过相互交流相互打招呼，逐渐形成用英语的习惯。 单元训练重难点 重点 难点 能在日常交际中，运用“.Doyouwantsome……..?”向别人提出请求并能用“Yes,please./No,thankyou.”表达自己的意愿。 用英语和别人打招呼，介绍自己，说再见，认识本课出现的四个人物Sam,Amy,Lingling,Daming 单元课时安排 Unit12课时 Unit22课时
Unit1I’mSam
课题名称 科目 课时 英语 教学对象 第一课时 Unit1I’mSam 三年级 总课时数 教者 张静 一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观） 知识与技能：掌握单词，能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己。 过程与方法：通过身体与语言的活动，对老师的基本课堂用语做出正确的反应和回答。 情感态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣； 2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感。 二、教学重难点 重点：单词：I,am,I'm(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 难点：句型：I’m… 三、教学策略选择与设计 教法：讲授法 学法：合作探究法 四、教学资源与工具准备 教师准备：录音磁带、卡片 学生准备：预习课文 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 评价与反思 学生轮流1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi。 用英语说导入 2．用英语告诉学生本人名字。 出自己的名字 活动1：学习单词：I,am,I'm(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 学生认1．师范读，领读。 读、拼读2．听录音，跟读。 新课呈现 单词 3.指导书写单词。 听录音，活动2：听音指图 读单词 1．打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sam，Daming，Amy和LingLing。 2．听录音。 与学生互动，创造活跃的课堂气氛 为了规范学生的正确发音
活动3：听音说话 1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.学习句型 A:Hello，I’m…B:Hello,… 巩固练习 3．用Sam和Amy为例对话。 4．师生问好，并介绍自己。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。Goodbye和Bye-bye是一样的。 1.用英语介绍自己。 2.学生自由发言 1.跟读对话，并模仿发音 2.学习句型 A:Hello，I’m…B:Hello,… 通过听，锻炼人的听力 小结 1.用英语介绍自己。2.学 生自由发言 1．抄写单词。 作业 2．用英语跟自己的家人、朋友打招呼 六、教学流程图 教师启动学生 新课导入新课导入新课导入 pp 轮流说单词 轮流说单词 轮流说单词 新课导入新课导新课导入新课导
七、板书设计 课题名称 科目 课时 英语 Unit2Howareyou? 教学对象 第二课时 三年级 总课时数 教者 张静 一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观） 知识与技能：1.正确拼读单词。2.能听懂并说出句型Howareyou？及其回答I’mfine，thankyou。 过程与方法：通过儿歌、游戏、歌曲、小组活动等，使学生掌握新句型，能用英语见面问好。 情感态度与价值观：培养学生大胆、活泼、自信、乐观的性格。 二、教学重难点 重点：单词：good,morning,how,are,you,fine,thank 难点：句型：Howareyou？I’mfine，thankyou.Goodmorning. 三、教学策略选择与设计 教法：讲授法 学法：合作探究法 四、教学资源与工具准备 教师准备：录音磁带、卡片 学生准备：预习课文 五、教学过程 教学过程 师生活动 设计意图 评价与反思 1.师生相互问候。hello,(hi)boysandgirls向学生问好。 情境引入 2.有一天大清早Amy遇到了Daming，大家想一想他们是怎样问好的？ 师生互动，创造活跃的课堂气氛
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