人教版二年级数学教案和反思（上册）(5)

电脑显示笔记本电脑的背面，师说：“请你猜一猜，这是什么物体？” 学生可能举手回答：

（1）洗衣机。（2）冰箱。（3）笔记本电脑。（4）化妆盒。 ??

学生积极举手，充分发言后，师说：“这只是一个物体，可你们却猜了那么多，谁能想一个好方法，让我们知道它究竟是什么物体呢？”

学生思考后，可能和小组同学讨论，并说出：

（1）让我们看看它别的面。 （2）老师，你能把它转动一下吗？

师说：“好，就按同学们说的，把它转动一下。（电脑显示动画）现在请你说说这是什么物体？”

学生又可能说出：（1）镜子。（2）化妆盒。（9）笔记本电脑。 ??

师：“意见还是不一致，怎么办？” 学生可能会说出：再转动一下。

电脑显示动画，转到正面时，有的学生可能就会很高兴地说：笔记本电脑。 师：“猜对的同学呀很高兴，没有猜对的也没关系，因为你们已经动脑去想了，现在请同学们想一想，我们在观察物体时应注意什么？”

学生可能说出：

（1）观察物体时要全面地看。 （2）要从不同角度去观察物体。 （3）要仔细、认真地观察。 ??

师：“同学刚才说的都很好，我们要正确、完全地了解一个物体的特征，就要从不同角度、认真、仔细地去观察。”

设计意图：设置悬念，让学生猜一猜，紧紧抓住了学生好奇的特点，学生在猜测的过程中思维异常活跃，从而培养了学生丰富的想象力，同时也渗透了辩证唯物主义的思想：“看问题要全面”。在学生知道从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的基础上，又使学生进一步认识到：要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察。

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三、实践应用，巩固深化，创新发展 1. 教科书第67页的例1

投影出示例１的情景图，请学生仔细观察，想一想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就在下面标出谁的名字。之后，组织学生汇报交流。

2. 引导学生完成第67页的“做一做”。

这摞数学课本的侧面、正面、背面分别是哪个小朋友看到的？让学生连一连。 意图：通过这些学生喜闻乐见，形式多样的基本练习，使学生提高练习兴趣，并扎实巩固所学知识，做到寓教于乐。

3、拓展练习。

师拿出一辆玩具小汽车，放在桌子上，问：“老师想看到你们看到的那一面，你有什么好方法吗？”

学生可能说出：

（1）把小汽车转动一下就可以看到？ （2）老师，你到我们这边的位置就可以了。 （3）老师，你把头伸到这边不就可以了吗？

（4）看到你看到的面，想一想我们看到的面，因为它们基本是一样的，只是两个侧面的方向不一样。

师：同学们的方法都好，可现在老师要看到你们那一面，哪一种方法更好些？ 学生可能说出：把小汽车转动一下这种方法就好。 师：有不同的意见吗？（学生可能没有）

师：那如果这是一辆真正的汽车，哪一种方法更好些？ 学生可能说出：换个位置观察。 其余的同学可能都点头说同意。

师：那我们在生活中观察物体时，要根据实际情况来选择观察方法。

设计意图：学生创新思维能力的培养不是无源之水，无本之木，它需要一个长期培养训练的过程。这里教师通过选择典型的题例，创设情境，激活思维，既诱导了学生的创新意识，又使学生巩固了所学知识，发展了空间观念。

4、作业：教科书练习十五的第1题。 四、全课小结

师：“这节课你有哪些收获？”

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意图：引导学生自己整理总结所学知识，形成清晰系统的认识。

教学反思

1. 选择学生喜闻乐见的素材，巧妙设计，培养了学生的空间观念。 2. 遵循学生的心理规律，创设情境，培养学生的创新思维。

3. 努力实现学生学习的主体地位，让学生采取观察实践、自主探究、合作交流的学习方式，正确发挥教师的引导作用。

4. 设计了不同层次、形式多样的练习，既有利于学生巩固所学知识，又有利于提高学生练习兴趣，拓展其思维，并提高其综合应用能力。

《观察物体》二

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时（第68、70页内容）。

教学目标

1．使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。

2．通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。 教学重难点

能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。 教、学具准备

课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。

教学过程

一、用生动的画面引起学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境（课件出示蝴蝶画面）

1．（多媒体展示美丽的动物城画面）配合音乐，师说：“有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。”（课件）蝴蝶说：“瞧。自

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己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办？”（出现三种不对称的衣服图形）师说：“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。”

2．（课件展示飞的过程）师说：“一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。（课件出现实物）瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。”

3．师说：“小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）那咱们把它们画下来（课件出现蝴蝶图片），好吗？”

二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索，初步感知对称图形的特点

1．（指着蝴蝶形）师说：“这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？”（实物投影，请学生说一说怎么剪的？）师又说：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。”

2．（小组活动）学生观察老师提供的蝴蝶图形，说说它在形状上的特点。（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶左右形状一样）怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？（左右对折。）

3．师说：“我也用这种方法来折一折，剪一个对称图形。（师操作并请学生评价。）你们还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还漂亮？”

4．师说：“咱们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一次更快，剪的形状更新颖。”（展示学生剪出的对称与不对称图形。）

①请同学介绍你的作品，怎样剪的？

②为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。（课件展示对称轴。）

③师生共同合作画对称轴。

5．我们的生活当中还有很多对称图形。（课件展示其他对称图形）请学生举例。 6．（课件出示），蝴蝶说：“哦，我知道了，我的衣服是因为??”师说：“小朋友们知道是什么原因没有做好吗？你们能帮她改一改吗？”（课件展示修改的动作，蝴蝶说：“谢谢大家！”）

三、利用故事情节的推进，进一步拓展学生对对称图形的认识 （一）蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。（课件展示）

1．一位长方形说：“小蝴蝶，你能够找出我的对称轴吗？”师说：“小朋友们，你们能帮她找一找吗？请拿出长方形的卡片，想办法、找一找、画一画，说一说。”（课

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件展示）

2．用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？（课件展示） 3. 师说：你能找出圆形有几条对称轴？（课件展示）

4．小结。师说：“小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。” （二）她们又来到了图形超市。（课件展示）蝴蝶说：“这些图形的另一半到哪里去了？”

1. 出示图1，请小朋友们把它们的另一半画出来。（课件展示） 2. 出示图2，让学生自己画。（课件展示）

四 、随着故事的结束，使学生和老师在美丽的动画中强化对对称图形的认识，进行自我评价

1．今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形. 你能说说它们哪儿美吗？ 2．同学们真不错，能够找、画、剪对称图形，而且还帮助蝴蝶设计衣服，真希望有一天何老师能穿上你们设计的衣服。

3．让我们再一次欣赏生活中这些美丽的对称图形。（课件展示）

《观察物体》三

教学内容：课本P69例3及练习十五中相应的练习。 教学目标：

1、认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。 2、进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力。 3、进一步发展学生的空间观念。

教学重点：

1、 认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。 2、 进一步发展学生的空间观念。

教学难点：镜面对称的性质。

教学准备：有关镜面对称的主题图、镜子等。 教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、出示主题图（清澈的湖水像一面镜子，映出天鹅那美丽的身影），创设情境。 2、揭示学习的内容。

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