二年级语文：《回声》教学设计_1

小学语文新课程标准教材

语 文 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校： 年 级： 任 课 教 师：

语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案 文讯教育教学设计

《回声》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 [设计理念]

以疑导学、层层质疑是一种高效的教学方法。它不仅有助于激发学生的兴趣，而且能有

效促进学生的主动探究和发现，从而深刻地理解、感悟学习内容。本案采用“问题”探究法

研读重点句段，旨在充分发挥学生的主体作用，推动学生的阅读思辨与探索。

[设计特色]

以“问题教学”引导学生研读重点句段，推进学生自主探究和感悟。

[教学流程]

第一课时

一、 谈话导入，揭题引趣。

１． 师板书“声”，请学生说说平时听过什么样的声音？

２． 板书“回”组成课题，学生齐读，思考：看到课题，你最想了解什么？学生质疑。

二、 初读课文，初步了解课文内容。

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１． 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

（１） 读准字音，遇到生字多读几遍。

（２） 在自然段前标上序号。

２． 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。

３． 检查自学情况，顺情引导。

（１） 采用多种形式检查生字读音。

（２） 选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句

子读给大家听听。

（以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。）

４． 通读课文，思考：你初步读懂了什么？产生了哪些问题？

（简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。）

三、 学习课文第一段。

１． 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么？

（１） 实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，

好像一个大月亮。”

（２） 请学生根据插图说说什么像大月亮？明确多音字“倒”的读音。

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（３） 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。

四、 学习第二、三自然段。

就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢？

１． 请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：

这些声音小青蛙是在什么地方听见的？

２． 朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。（从问号、感叹号等分析理解。）

３． 这时候，小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢？找出课文中写小青蛙心情的句子，

并理解“奇怪极了”的意思。

妈妈怎么说呢？让我们一起跟着妈妈去看一看。

五、 生字书写指导：

“岸、洞、倒、影”，重点分析“岸、影”的书写。

第二课时

一、 导入新课。

这节课我们继续学习《回声》，小青蛙妈妈是怎么说，怎么做的呢？就让我们一起去看

一看。

（以疑导学，深入理解课文。）

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二、 研读第四自然段。

１． 指名读：说说青蛙妈妈是怎样做的？找出表示青蛙妈妈动作的词语，并引导学生用

词语替换法理解这些动词的近义词。

２． 河水发生了什么变化？请学生根据生活经验谈谈。同时播放课件录像，理解词语“激”

“荡”。

３． 师生共同板画，再次理解“激”“荡”的意思。

碰

水波 ））））））））））） 河岸

荡回来

４． 齐读，学了这一段你知道了什么？青蛙妈妈为什么要投石击水呢？

三、 合作探究第五自然段。

１． 自由读青蛙妈妈说的话，合作小组学习讨论。出示自学要求：

（１） 青蛙妈妈一共说了几句话？每句话说了什么？用序号标出句序。

（２） 试着画出回声原理图。

（３） 相互说说回声是怎么产生的。

２． 实物投影学生图画（或请学生板画），说说为什么这样画，是根据青蛙妈妈哪句话

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