一年级数学教案模板5篇(2)

4、培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独

立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交

流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

6、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。

7、常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难问题。

篇章2:一年级数学教案(实用版)【按住Ctrl键点此返回目录】 一、教学目标

1、让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用

凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

第 6 页 共 28 页

2、在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10

加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

二、教学重点 法。

三、教学难点

凑十法的思考过程。

渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加

四、教学关键

把9加几转化成10加几。

五、教学准备

教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒20根、圆片20个。

六、教学过程

创设情境，激趣启思

第 7 页 共 28 页

师：今天，钱老师想带xx的小朋友去参观运动会，在出

发之前让我先来考考你们。

1、对口令。

复习2、4、5、8等数的组成。 2、10加几的加法。 10+110+210+310+410+5 10+610+7lO+810+9

师：这些都是几加几的算式？

师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！ 自主参与，探索新知 1、观察主题图。

师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）

小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运

动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

第 8 页 共 28 页

2、试着说说想法。

师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱

里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）

师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）

学生中有可能出现的几种情况： （1）1、2、312、13依次数。 （2）从9数到13。 （3）9和4合起来是13。 （4）13可以分成9和4。

（5）先捡一盒放进箱子里，再想10+3=13 3、得出最佳方法

师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？

师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起

来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时

第 9 页 共 28 页

还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。（演示凑+过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？

我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1

和3，1和9合起来是10，再想10+3=13。

4、提出问题，解决问题

师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算

的问题呢？先问问同桌，比一比谁提得多，老师有奖品。

（指名提问题，并发给奖品）

师：刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它。 （单独出示踢毽组和赛跑组）问：踢毽组和赛跑组共多

少人？ 人？

（指名列式，说怎样想的，板书9+3=） （展示凑十过程）画思维图，

第 10 页 共 28 页

（指名列式，说怎样想的，板书9+6=） （展示凑十过程）画思维图：

（展示踢毽组和跳绳组）问：踢毽组和跳绳组一共多少

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库一年级数学教案模板5篇(2)在线全文阅读。