三年级语文上册第一单元语文园地一导学案

《语文园地一》导学案

课题名称：语文园地一 课 型：学案导学课 备课时间：2013.3.6 授课时间： 审 核 人： 审核时间：

第三课时

课时目标：

1、进行反义词的练习，会填量词，准确运用量词。 2、读背四字词语，体会汉语言的丰富并积累词语。

3、学习作家敏锐细致的观察力，积累更多的精彩的描写片段。 学习重点：

进行反义词的练习，会填量词，读背四字词语，掌握获得知识的方法。学习难点：

理解、读背四字词语，掌握获得知识的方法。 导学过程： 课前预习：

1、反复阅读“我的发现”，想想从中发现了什么？

2、完成“我会填”。 3、熟读“读读背背”，读准字音。 自主学习：

1、你还发现哪些词有这个特点？试举几个例子。 2、想想几句含有量词的句子。 合作探究：

1、分组讨论你们找到的例如“我的发现”里的词语。 2、讨论你们想到的含有量词的句子是否恰当。 3、再读“读读背背”，讨论：每一行词语有什么特点？ 检测达标：

1、写反义词，再看这两个字能组成什么新词。

多：（ ） 东：（ ） 进：（ ） 轻：（ ）

死：（ ） 买：（ ） 深：（ ） 左：（ ） 动：（ 写出下列加点词的反义词。

（1）我们应以不讲究卫生为羞耻，以讲究卫生为＿＿＿＿。 （2）打基础很重要，复杂的演算要从＿＿＿做起。

（3）在广阔的草原上，我感到自己很渺小，大自然多么＿＿＿啊！ （4）我是少先队中普通的一员，不能搞＿＿＿。 3、在括号里填恰当的量词。

2、1

）

一（ ）松针 一（ ）云彩 一（ ）山峰

一（ ）叹息 一（ ）河流 一（ ）清香

一（ ）家园 一（ ）耕地 一（ ）昆虫 4、仿照格式写成语。（各两个）

（1）东碰西撞： （2）自由自在： （3）彬彬有礼： （4）相貌堂堂： 教学反思：

《翠鸟》导学案

课题名称：翠鸟

课 型：学案导学课 备课时间：2013.3.6 授课时间： 审 核 人： 审核时间：

第一课时

课时目标：

1、学会本课的生字及由生字组成的词语的意思。

2、了解课文第一自然段是怎样描写翠鸟的特点的，并背诵第一自然段。 3、正确流利有感情的朗读课文，从中感悟文章所表达的情感。 学习重点：

1. 积累本课生字词。

2. 了解作者对翠鸟外形特点的描写。 学习难点：

巧设情景，激发学生对翠鸟的喜爱之情。 导学过程： 课前预习：

1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。我积累的词语有：

2、边读边想：文中的翠鸟长的是什么样的？

3.收集有关翠鸟的资料、图片，初步了解翠鸟。 自主学习：

1、交流课下收集的有关翠鸟的资料、图片，再次了解翠鸟。

2、教师配乐朗读，学生边听边画：画出疑难词句，画出妙词佳句。 3、自由读课文：

（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。

2

（2）标出自然段序号，说说每个自然段讲的是什么？

（3）开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 合作探究：

1、课文是从哪几方面描写翠鸟的，表现了翠鸟怎样的特点？

2、交流对第1自然段的理解：联系上下文，画出短文对“鲜艳”一词的具体描述，作者从哪几个方面介绍了翠鸟的外形？文章是按什么顺序介绍翠鸟的羽毛的颜色的？ 扩展迁移：

在括号里加上合适的词，使句子更具体。

例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。 1．翠鸟（ ）停在苇秆上。 2．小雨（ ）下个不停。 3．小鱼（ ）把头露出水面。 检测达标：

1、看拼音，写词语。

cuì niǎo wěi gǎn chèn shān fàn qǐ ( ) ( ) ( ) ( ) gǎn lǎn yú wōng dǒu qiào sì yǎng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、课文的第一自然段主要写翠鸟的 的特点，主要抓住翠鸟的 来写的。作者采用了 的方法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。我特别喜欢这句话 ，因为 。

3、根据板书背诵第一自然段。

第二课时

课时目标：

1、了解翠鸟的外形、活动的特点，进而理解这些特点与翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点。

2、学习作者观察的顺序和抓住事物的特点进行描写的方法。 学习重点：

感受翠鸟的习性及特点。 学习难点：

激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。 导学过程： 课前预习：

1.翠鸟是怎样捕捉小鱼的？在文中画出描写翠鸟捕捉小鱼的动作的词语： 2、翠鸟的住处在哪里？你是怎么知道的？

自主学习：

3

1、以自己喜欢的方式朗读二、三自然段，说说翠鸟的活动有怎样的特点？从哪

些词语可以看出这些特点？

2、齐读四、五自然段，我知道了翠鸟的住处。为什么“我们的脸有些发红”呢？ 合作探究：

1、本文题目是“翠鸟”，为什么花了一定的笔墨描写小鱼？ 2、从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？ 3、翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间有什么联系？ 扩展迁移：

找出文中的比喻句：---------------------------------- 拟人句：---------------------------------

我也会用这样的句子说话：---------------------------------- 检测达标：

1、选词填空。 1．锋利 锐利

（1）这把刀很（ ）。

（2）翠鸟有双（ ）的眼睛。 2. 鲜艳 新鲜

（1）电脑已经不算是什么（ ）事物了。

（2）百花丛中，牡丹（ ）夺目，色压群芳。 2、根据所学内容，回答问题。

（1）课文的第二自然段中有这样一句话写得特别好“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”特别是 等词写得好，写出了 。

（2）课文第三自然段主要写翠鸟 的特点。作者抓住了 等词写得非常传神。我特别喜欢 这句话，这句话写出了 ，采用 方法 。

（3）课文的三四自然段写了 ，我觉得 写出了作者对翠鸟的喜爱之情。

3. 想一想，写一写。

老渔翁的话告诉我们一个道理：动物是我们人类的朋友，我们不能因为自己的喜好而自私的占有小动物，剥夺动物的自由，甚至扼杀他们的生命。但现实生活中这样的人却大有人在。如果你遇到有人捕杀小动物，你打算怎么做呢？你准备为保护动物做点什么呢？

板书设计：

4

羽毛（鲜艳）：头 背 腹 外形特点 体型（美丽）：身体 眼睛 嘴 翠鸟 机警—等鱼：轻轻、一动不动、注视 活动特点 敏捷—捉鱼：蹬开、剪一样、刁起、贴着 住处（隐蔽）：峭壁的石壁上 课后反思：

《燕子专列》导学案

课题名称：燕子专列 课 型：学案导学课 备课时间：2013.3.6 授课时间： 审 核 人：

审核时间： 第一课时

课时目标：

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“瑞士、骤降、濒危、饥寒交迫”等词语。

2、整体把握课文内容，初步理解重点语句。 3、反复阅读课文，仔细体会其中的情感。 学习重点：

认真读本课生字词。 学习难点：

把握作者的思想感情。 导学过程： 课前预习：

1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词可以借助工具书查阅理解，尤其要注意并积累如下部分词语：

欧洲 瑞士 启程 特殊 麻烦 骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临 呼吁 覆盖 致谢 皑皑白雪

5

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