美丽家园
1教学目标
知识与能力目标:能尝试用平面示意图的绘制方法,以及模型制作的基本方法运用于住宅区折规划设计。
方法与过程目标:通过欣赏传统私家园林艺术,让学生了解具有代表性的造园方式,感受传统文化的魅力。
情感与态度目标:能关注身边居住环境,从宜居、绿色、环保的角度对居住区的建筑、景观、道路、生态环境等整体规划。
2学情分析
九年级学生学习美术已进入到美术教材纵向编排的第四个阶段。原来的大班学生两级分化严重,在学生管理方面要加强。学生虽然对美术知识有了一定的认识,也学到了一定理论知识和绘画技能,但按照课本内容并结合学生年龄特点,正确引导和培养,激发学生学习美术的兴趣。面临着即将升学的他们,在教学中加强审美的教育力度,同时在课堂上尽量增设一些情趣性的东西,使他们学习上不要有过多的压力。
3重点难点
重点:了解园林艺术的思想内涵及实质,初步掌握欣赏园林的方法。
难点:理解园林的自然美、空间美、人文美。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
1
活动1【导入】一、创设情景,提问导入
敦煌的党河风情线的建设。
活动2【讲授】二、视觉感受,欣赏园林的自然美
1、中国园林的分类。
2、欣赏园林图片,修建一个家园需要哪些要素?
归纳:山是园林的骨架,水是园林的灵魂,植物是园林的生命。园林中的山水、花草树木虽是人工的,却是妙造自然的。这是受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。
活动3【讲授】三、综合分析,探究园林的空间美(建筑美)
1、各小组带着问题欣赏园林的建筑图片,了解园林的建筑形式、布局、陈设和色调。A、园林中的建筑有哪些类型? B、园林中的建筑的整体色调怎样? C、建筑的布局有什么特点? D、建筑中有哪些陈设?
教师小结。
2、重点欣赏园林中的长廊,使学生对园林中的建筑有更深入的理解。
3、了解园林造景的方法:借景、框景、分景、障景。
2
活动4【讲授】四、方法指导,理解园林的人文美(诗情画意)
1、园林中植物的象征意义(梅、兰、竹、菊、荷等)。
2、由园林中的景联想到诗的意境。
3、造园者往往用诗词来为景点命名。
4、园林中还有许多的匾额、对联等。
归纳:“诗情画意”中国园林的精髓。它体现在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。
活动5【作业】五、作业要求：
学习活动一
说说敦煌这方面建设情况和主要有特色的地方。
学生讨论归纳:
A叠山理水;
B花草树木;
C园路建筑.
1、学生欣赏、分析小组讨论后代表回答。
2、学生欣赏、领会。
3、学习造景的方法。
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学生听讲、领会。
按要求完成作业。
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