在课堂上引导学生充分思考(2)

去思考。例如，我在上“做一个负责任的公民”时，展示全国道德模范感人事迹的多媒体课件，让学生看他们是如何履行责任、服务他人、奉献社会的。

5.丰富教学形式注入鲜活元素

在简单重复对象的刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生积极的心理反应，而新颖、奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“又是老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如讨论法、举例说明法、比较法、图表法、归纳法、演绎法、 “读、议、讲、练”等等。教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设最佳教学情境。

6.关注个体差异，促使人人发展

思想品德教育要面向全体学生，实现人人学有价值的思想品德，人人都能获得必需的思想品德，不同的人在思想品德上得到不同的发展。思想品德教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在思想品德知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的思想品德才能。

新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、 “说

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一说”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于思想品德成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高思想品德成绩。

7.媒体辅助教学，提高教学效益

教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习思想品德和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的思想品德活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的思想品德学习资源。

总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习思想品德的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的思想品德素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。

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