文言文实词二轮复习1

高三语文教学案

班级 姓名 使用时间 年 月 日 编号 审批人

编制人 审核人 闫超 周广锋 课 题 常见文言实词在文中的意义和用法 理解常见文言实词在文中的意义和用法 剖析高考题型，掌握推断文言实词的方法 重点 难点 在具体语境推断文言实词词义、用法。 “自学质疑”阶段 一、目标导学： 请同学们速读目标导学，明确本节课学习内容及要求。时间1分钟。 考情分析：对文言实词的考查紧紧把握多义词这个重点，以客观选择题为主， 二、文本自学：（15分钟） 自学要求：1.默读《高中新课程专题复习》第73-74页“要点精讲”，掌握实词推断的方法，边读边理解解题方法，疑难问题做好记录。 2.完成典例探究 （2015山东卷）第9题，感受语境中的词义。 三、合作助学：（3分钟） 学生可以通过媒体助学或同位或小组内讨论解决。 四、练习测学：（8分钟） 关于“逸马杀犬”的事 宋代沈括的《梦溪笔谈》有这样的记载：“穆(修)、张(景)尝同造朝，待旦于东华门外，方论文次，适见有奔马践死一犬，二人各记其事，以较工拙。”《唐宋八家丛话》中另有一说：“欧公(指欧阳修)在翰林，与同院出游，有奔马毙犬于道。公曰：‘试书其事。’同院曰：‘有犬卧通衢，逸马蹄而毙之。’公曰：‘使子修史，万卷不已也。’” 根据上述记载，关于“逸马杀犬”的事，就有六种写法： ①有奔马践死一犬。(沈括) ②马逸，有犬遇蹄而毙。(穆修) ③有犬死奔马之下。(张景) ④有奔马毙犬于道。(《唐宋八家丛话》) ⑤有犬卧通衢，逸马蹄而毙之。(同院) ⑥逸马杀犬于道。(欧阳修) (1)“奔”与“逸”比较，哪个用得好些？ (2)“践死”“毙”“死”“杀”各含什么意思？ (3)如果追究责任，哪种写法提供了重要的依据？ 反馈（需要老师讲解的问题）：

“研讨理解”阶段 一、释疑问学：（5分钟） 1.教师把自学阶段学生反馈的难点，启发学生，辅以精当点拨，使问题得以解决。 2.你能用实词推断方法解释（2015年山东高考）文言文实词题吗？ 3.思路点拨： 二、训练固学：（8分钟） 阅读下面的文言文，回答后面的问题。 陆九龄，字子寿。父贺，以学行为里人所宗，生六子，九龄其第五子也。幼颖悟端重，十岁． ．丧母，哀毁如成人。稍长，补郡学弟子员。及至兴国，地滨大江，俗俭啬而鲜知学。九龄不以职闲自佚，益严规矩，肃衣冠，如临大众，劝绥引翼，士类兴起。不满岁，以继母忧去。服除，调全州教授。．．未上，得疾。一日晨兴，坐床上与客语，犹以天下学术人才为念。至夕，整襟正卧而卒。年四十九。 宝庆二年，特赠朝奉郎、直秘阁，赐谥文达。吕祖谦常称之曰：“所志者大，所据者实。有肯綮之阻，虽积九仞之功不敢遂；有毫厘之偏，虽立万夫之表不敢安。公听并观，却立四顾，弗造于至平至粹之地，弗措也。” (选自《宋史》) ．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．以学行为里人所宗 宗：尊崇。 ．B．九龄不以职闲自佚 佚：放纵。 ．C．服除，调全州教授 服：服从。 ．D．弗造于至平至粹之地，弗措也 措：放弃。 ． 三、合作拓学：（8分钟） 总结掌握推断文言实词的方法，用做过的实词题各举一例。 1．字形推断法 例子： 2．词性（语法）推断法 例子： 3．结构（句式）推断法 例子： 4．语境推断法 例子： 四、反思评学：（2分钟） 表现好的学生： 表现好的单元组： 反思：

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