老年病学教学中的合理用药问题(2)

４总结教学经验．转变教学模式

现代教学模式要求实行以素质教育为重点的传授知识、培养能力和提高素质为一体的综合教育，要求教育模式由应试型、认知型向素质教育转变。对此，我们在老年人台理用药一节教学过程中作了积极的探索。我们认为要保证学生知识、能力ｌ素质的协调发展，关键要深化教学内容、方法和手段的改革，充分利用有限的课时，最大限度的提高教学质量和效果。在教学内容上，力求突出重点、难点，避免“满堂灌”和“添鸭式”教学。该留给学生自学的内容就留给学生，尤其是对本科和７年制学生，一定要相信和培养学生自主学习和解决问题的能力。教学方式

ＮＯＲＴＨＷＥ％ＴＭＥＤＩＣＡＬＥＤＵＣＡＴＩＯＮ

Ｏｃｔ

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上，在教师讲授课程基础上，穿插提问和要求学生运用所学的内科知识进行讨论、比较和分析典型病例，以活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣，有利于学生的记忆，有利于理论联系实际。在以往的教学中普遍存在着学生不敢问、不敢讲和不善于思考的现象。为此，我们在教学中提倡鼓励学生积极思考、勇于提问、踊跃发言，对于学生的发言耐心的听取，对学生的提问认真的对待。这样就能把握学生的思路，有利于找准问题进行有针对性授课。通过这样的方式，学生对知识的把握才会更准确和深刻，也有利于在今后的学习和医疗实践中灵活应用。在教学手段上，力求避免抽象教学，要求教师讲课形象生动，充分利用多媒体资源，使枯燥的文字描述形象化、具体化，以便于学生理解和吸引其注意力。

总之，通过老年人合理用药这一节的教学，我们在教学方式方法上进行了改良，并取得了良好的效果，以此为基础．迎合现代教学模式的转变，相信我们会把老年医学这门课讲授得更好。

参考文献：

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外科学精品课程的建设思路和方法

赵善超Ａ，于立新“，谭剑Ａ，陈庆Ａ，孙大成Ａ，李川江Ａ，金酮Ａ，曾志嵘８，杜华８

（南方医科大学：Ａ．南方医院；Ｂ．教务处，广东广州

５１０５１５）

摘要：南方医科大学南方医院外科学教研室在教学实践中，从基础理论、外科手术学、临床见习、临床实习厦考耘等多个环节大胆进行贯穿奉科教学的改革和创新，着力提高学生全面素质与综合能力、个性品质与个性发展、发展潜能与创新能力．取得了较好的效果，所承担的《外科学》课程于２００６年被评为广东省精品课程。关键词：外科学；精品课程；课程改革中图分类号：Ｇ６４２，０

文献标识码：Ａ‘

文章编号：１００６—２７６９［２００７）０５—０９６０—０２

学创新．着力提高学生全面素质与综合能力、个性品质与个性发展、发展潜能与创新能力，取得了较好的敢果，所承担的《外科学》课程于２００６年被评为广东省精品课程。

１在基础理论教学中强调以病例为中心的过程参与式研究性学习

在课堂教学中，我们以典型病例为先导，设定需要解决的问题．再进行小组讨论学习，教师将答案进行综台和总结，将启发式、研究式、互动式等多种灵活生动的教学方法应用于课堂，通过案例分析、合作式上课、问题引导等灵活多样的授课方式，调动了学生的学习积极性与主动性，有教地培养了学生的想象力和创造性思维。巧妙地运用多媒体教学技术，对静态知识进行

收稿日期：２００７—０５—０８

基金项目：２００６年广东省精品课程项目；２００６年南方医科大学校级精晶课程项目；南方医科大学４教学改革与研究项目”立项课题（Ｂ。０４００８０）；南方医院教育研究课题。

作者简介：赵善超（１９７５一），男，辽宁大连人，副教授．医学博士．主要从事泌尿外科学的临床、科研和教学工作。

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精品课程建设是国家教育部为进一步提高人才培养质量，推进教育创新于２００３年开始在全国范围内开展的课程建设项目。精品课程－ｌ吒１是具有一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学管理等特点的示范性课程，是高等学校教学质量工程的一项重要内容。外科学课程是医学本科教学中十分重要的一门课程。我们南方医科大学南方医院外科学教研室一直秉承“培养综合素质高、实践能力强、符合国家需要的优秀创造性人才”的理念，以素质教育为主线，以名教师、名教材为依托，以培养创新人才为动力，以提高学生临床综合能力为目标，在教学工作中注重教学理论研究及教学改革．大胆进行教

动态加工，对动态知识进行分层分析．通过媒体运用的最佳组合，化难为易，使抽象问题具体化，枯燥单凋的知识趣味化，复杂的知识条理化，并在观察、分析、比较等教学活动中，与设疑引导相结合．激发学生学习兴趣．提高了教学效率，降低了教学难度，扩大了新知识量，促进了学生知识与能力同步发展。注重渗透人文精神和科学素质的教育，通过教学中引入最新科研成果知

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