九年级化学中考专题复习教案(4)

与铁丝反应，实验需要较长时间

第二节 氧化物

[学习目标]

1、能从组成上识别氧化物。

2、认识水的组成，利用水的分解、水的合成两种变化分析水的组成，知道纯水与 矿泉水、硬水与软水等的区别，知道水是最重要的溶剂。

3、知道二氧化碳的主要性质和用途，初步学习在实验室制取二氧化碳。了解二氧 化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义。

4、知道一氧化碳主要性质及一氧化碳的毒性。了解一氧化碳和铁的氧化物的反应。

5、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。

6、知道氧化铁是铁锈的主要成分，以及除铁锈的方法和发生的反应。

7、知道二氧化硫是一种大气污染物。

8、记住常见一些氧化物的颜色，如：氧化铜、氧化铁、四氧化三铁等。

[知识整理]

1、请按照下表要求填写，并与同学进行交流

氧化物 主要物理性质 主要化学性质（并写出有关化学方程式） 主要用途

水

二氧化碳

一氧化碳

2、写出下列物质与氧化铁反应的化学方程式

① 盐酸 ②稀硫酸 ③一氧化碳

3、写出下列转化的化学方程式

石灰石 生石灰 熟石灰 碳酸钙

[经典例题]

1、“旺旺雪饼”袋内有一个小纸包，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰”。

（1）生石灰属于 （填“单质”、“氧化物”、“酸”、“碱”、“盐”）

（2）生石灰可作干燥剂的理由是 （用“化学方程式”表示）。

（3）某同学对它作了一系列的探究，其实验方案如下：

问题与猜想 实验步骤 实验现象 实验结论

问题一：小纸袋中的物质能否继续作干燥剂使用 取足量小纸袋中固体放入烧杯中，加入适量水，触摸杯壁

不能作干燥剂

问题二：猜想变质后的物质可能是

（4）对它还有一个要再探究的问题是：

〖分析〗此题通过实验探究的方式，考查生石灰的类别、用途以及在空气中变质后产生的 新物质

答案：（1）氧化物 （2）CaO+H2O==Ca(OH)2

（3）问题一：无发热感

问题二：碳酸钙；取小纸袋中的固体放入试管中，加入稀盐酸，有气泡产生，变质后的产物是碳酸钙。

（4）变质后的固体物质中是不是全部是碳酸钙（或完全变质需多长时间？等）

第三节 常见的酸

[学习目标]

1、 知道浓硫酸、浓盐酸的物理性质；了解盐酸、稀硫酸的主要化学性质及用途；认 识酸的腐蚀性。

2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性和会使用PH试纸测定溶液的酸碱度；知道酸 碱性对生命活动和农作物生长的影响。

3、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。学会用探究的方法认识酸的 性质。

[知识整理]

小结学过的盐酸、硫酸的知识，并作交流

盐酸、硫酸相关知识

酸 物理性质（浓酸） 化学性质（稀酸） 相似的化学性质 重要用途

盐酸

硫酸

[经典例题]

盐酸和硫酸是实验室里常用的试剂，现有

[1] [2] [3

【摘要】：专题一化学基本概念和原理第一节物质的组成[学习目标]1.记住一些常见元素的名称和符号，认识碳、氢、氧、氮等与人类的关系，从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物，并形成在化学变化过程中元素种类不变的观念。

2.认识物质的微粒性，认识分子、原子、离子等都可以构成物质，知道原子

文章来源自 3 e d u 教育网

两瓶没有标签的稀盐酸和稀硫酸，请你设计出

三种不同的实验方案来鉴别它们，并要求三种方案的实验现象不相同。

项目 实验步骤 实验现象和结论

方案1

方案2

方案3

〖分析〗盐酸、硫酸是初中化学学习的重要物质，它们的性质有相似之处，又有许多不同之处，利用它们不同的性质多角度加以鉴别

答案：

项目 实验步骤 实验现象和结论

方案一 分别用两支试管取少量试样，然后用酒精灯微热。 能挥发出刺激性气味气体的是稀盐酸，没有明显变化的是稀硫酸。

方案二 分别用两支试管取少量试样，各向其中滴加少量氯化钡（或其他可溶性钡盐）溶液或氢氧化钡溶液等。 能产生白色沉淀的是稀硫酸，没有明显变化的是稀盐酸。

方案三 用两支试管取少量块状石灰石，分别向其中加入不同的试样。 能不断产生气体的是稀盐酸，反应很快停止的是稀硫酸

方案四 取两张白纸，用玻璃棒分别蘸取不同试样在白纸上写字，然后将其在酒精灯火焰上方烘干。 其中能使白纸炭化，出现黑色字迹，则蘸取的是稀硫酸，另一没有明显变化的是稀盐酸。

方案五 用两支试管分别取适量试样，放在酒精灯上，（在通风橱里）加热浓缩。 其中变得黏稠的，则原溶液为稀硫酸，不变黏稠的为稀盐酸。（此时也可用玻璃棒蘸取浓缩液体，在白纸上写字，能产生黑色字迹的原溶液是稀硫酸）。

第四节 常见的碱

[学习目标]

1、知道烧碱、消石灰、氨水的物理性质；了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要化学性 质及用途；认识强碱的腐蚀性。

2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性和使用PH试纸测定溶液的酸碱度；知道酸碱性 对生命活动和农作物生长的影响；会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。

3、学会用探究的方法认识碱的性质。

[知识整理]

1、小结学习过的氢氧化钠、氢氧化钙和氨水的知识，并作交流。

名称 化学式、俗称 物理性质 化学性质 重要用途

氢氧化钠

氢氧化钙

氨水

2、根据氢氧化钠和氢氧化钙的组成和性质，对下表内容进行研究和讨论

碱溶液的组成特点

碱溶液的共同性质

碱有共性的原因

[经典例题]

实验探究：氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、Na+、OH-）能使无色酚酞试液变红。 你的问题 实验步骤 实验现象 实验结论

〖分析〗氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，在溶液中存在H2O、Na+、OH-等粒子，哪一种粒子能使无色酚酞试液变红呢？围绕问题进行探究。

答案：

你的问题 实验步骤 实验现象 实验结论

1、是H2O的作用吗？ 在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观

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