例谈初中历史课堂导入的方法(2)

师：大家现在的生活越来越好了，我想让大家一起分享每一天自己的衣食住行，用一句话来总结。

生A：我住在小区的高楼里，每天爸爸都会开车送我上学。

生B：我妈妈每天下班都会煮我最爱吃的酸甜排骨。

生C：我周末最喜欢上网打游戏了，只要我完成作业就能够尽情地玩游戏了。

师：很好，听到大家的生活都这么多姿多彩，老师真羡慕，要知道以前人们的生活可没这么舒适，大家想象一下，如果没有交通工具，我们怎么上学呢？

生A：只能走路了，那要是住得很远，上学就要迟到啦。

师：是的，以前的人们连马车都没有，只能靠走路出行呢，那么大家再想象一下，没有网络，也没有火可以煮食物的日子，要怎么生活下去呢？

生B：那太难了，没有火把食物煮熟，可怎么活下去啊。

师：现在大家知道我们今天的生活是多么幸福了吧。那么今天我们就一起回到远古时代，去探究我们的祖先是如何在这么恶劣的环境下生存下来的。

课前导入结束后，笔者向学生介绍了元谋人、北京人、山顶洞人的生活，并让学生一起参与讨论，假设自己如果生活在远古时代会怎么生活。

以上情境导入的方式，以想象和讨论的形式让学生积极地参与到课堂中，既活跃了课堂气氛，新课导入也非常自然贴切。利用情境导入法，要注意寻找所创设的情境与现实生活的连接点，情境创设若太过于虚拟，学生无法代入想象，就会错误地认为情境仅是一个小游戏，从而使创设的情境与课本内容脱节。

以上教学方法仅为个人看法，教无定法，课堂导入的方法还有很多，广大教师可以此为借鉴，根据教学的实际情况探索出最适合的教学方法，有效提高教学效率。

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