朱熹经典诠释方法论及其启示(2)

　　（一）尊重文本本意的客观性，不可主观臆造 
　　不论是中国传统经典还是国外经典著作，都是记录一个民族、一个国家历代先贤有影响力的著作，它们之所以能够得以传承，根源在于它们内在的生命力，在于记录了前人的思想和观点，后人可观其著作得其智慧。当代大学生是学习和传承经典非常重要的群体，对于中学生来说，大学生有丰富的学习资源以及充足的时间和自由的环境，因此要特别重视大学生对经典的诠释，在这里，朱熹便提供了一系列有效的诠释方法论。大学生在阅读经典的时候，要尊重经典文本的客观性，不能脱离文本的本意去理解，亦不可为了凸显自己的新意而随意解释经典文本。同时，朱熹注重从文本的语言文字上把握经典文本的本意，这是求得文本义理的重要途径之一，当代大学生要培养深厚的语言功底，只有这样，才能准确地解释经典文本。朱熹之所以能够成为儒家学说的集大成者，其中一个很重要的原因便是他注重阅读前人经典，并在尊重经典本意的基础上加以发挥，而不是随意解说，如果不尊重经典的本意、主观臆造，就会同那些坐谈空妙的文人学者一样，沉浸于自己的解说中，无法达到与前人一致、甚至更高的境界。因此，大学生对经典文本本意的把握显得尤为重要，如果处理不好这方面的问题就会偏离正确的轨道，进入一个以自我为中心的自我理解。 
　　（二）发挥主观性，积极体验文本的深刻含义 
　　经典文本的价值不仅在于保存了圣人的思想观点，更在于后人可以研读经典，并从中寻求到圣人的德性和智慧，但是这种智慧又不是一眼就可以看出来的，需要读者在把握了文本本意之后用心体验和领悟，也就是朱熹所说的“以自家之心体验圣人之心”。当代大学生在阅读经典的热情上仍存在一定的不足，其中一个很重要的原因便是觉得经典的文字枯燥无味，阅读经典不如看电影和玩游戏来得直观刺激。其实不然，之所以有这种消极态度是因为大学生没有体验到经典的深层含义以及圣人的智慧所在。倘若大学生能够坚持学习经典并有所感悟的话，他一定会是一个有思想、有德行的人，这对大学生以后的工作和生活是有益的，而感悟经典最重要的是发挥主观性、积极体验。举例来说，一个从未去过西藏的人听别人描述西藏是如何的天高云白、风和日丽，那里的人们是多么热情洋溢，如果只是单纯地听，脑海里一点画面都没有，必然体验不到那样的美景。但是我们总是会结合自己的实际生活和经历，发挥自己的主观想象努力地搜寻我们记忆中与之相符合的画面，如此，便能形象地体会到是怎样和谐的景象。阅读经典也是这样，单纯地看语言文字只能理解作者的意思，但发挥主观能动性，积极体验，我们才能懂得蕴含在文字中的深刻的含义和真挚的情感。总之，大学生在阅读经典的时候要尊重文本本意的客观性，但纯粹意义上的文本的客观性是不存在的，要想更好地理解文本，需要大学生发挥主观性，体验文本的深刻内涵。 
　　（三）注重实践，在实际行动中践行真理 
　　在朱熹看来，理解的目的并不只是为了获得某种纯粹的客观知识，更是为了提升理解者的整个精神境界与内在德性，诠释主体要想使自己所懂得的义理转化为自己的智慧，除了体验圣人之心，还需要在日用常行的生活中践行所明之道。在大学里，学生的主要任务就是学习专业知识、提高自身各方面的能力和素质，而大学生的主要素质包括知识、智力和技能三个方面，学习知识的目的是指导实践，智力和技能更需要在实践活动中不断培养和提升。圣人之言载于册，而圣人之言本身也是一种隐藏的知识，其来源乃是日用常行的生活世界，大学生想要求得真正的文本义理，需要用心体验并在日常生活中践行圣人之言，用朱熹的话来说就是“穷理为先力行终之”。 
　　总体来说，高校的发展空间相对于中学来说更为自由和个性化，大学生可以根据个体的实  本文由WWw.dYlW.net提供，第一论文网专业代写论文和论文代写以及教育论文发表服务，欢迎光临dYLW.neT际情况自由全面地发展自己，其中，提升自己必不可少的途径之一就是自觉阅读前人的经典著作。经典著作中有很多思想和方法具有真理性，对大学生为人处世和解决问题仍有借鉴意义，大学生在阅读经典的时候，不仅仅是停留在文字意义的解释，更要懂得作者所要表达的思想，最终要在实际生活中践行这一思想，当然，我们这里所说的思想是积极的、有益的思想。 
　　参考文献： 
　　[1]潘德荣.文字·诠释·传统——中国诠释传统的现代转化[M].上海：上海译文出版社，2003：78. 

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