体育专业学生就业指导课程建设与教学方式改革研究

赵乐发

（沈阳体育学院，辽宁 沈阳 110102）

摘 要：近几年来，伴随着大学生群体的扩大、大学生就业人群的相应增多，大学生就业成了一个热门话题，激烈的竞争下，大学生就业难成为了一个鲜为人知的话题，作为我国高等教育的重点培养者，大学生掌握了丰富的知识和技能，但是在就业方面却面临着种种难题，尤其是体育专业的学生就业，更是由于这一专业自身的限制，使得这一类学生的就业选择空间小，导致了就业的难度增加.在学生就业的过程中，学校的就业指导课程和教学方式能够对学生的就业产生重要的影响，有必要对之加强研究，进而促进学校就业指导工作的发展，促使体育专业学生更好的就业.

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关键词 ：大学生；就业；就业指导；教学

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）07-0126-02

基金项目：辽宁省教育厅科学研究项目（SK2014010）

近几年来，伴随着大学生就业难度的增加，各个高校都开始了大学生就业指导服务，而作为大学生就业指导服务的重要组成部分，就业指导课程的开设，对于大学生的就业有着很强的指导作用.对于体育专业而言，由于自身专业的限制，导致了在就业选择中面临着较小的选择机会和范围，因此开设就业指导服务、重视就业指导课程的作用发挥更有必要，本文就体育专业就业指导课程的建设和教学方式展开研究，希望能够为体育专业学生就业工作提供一定的借鉴.

1 体育专业就业指导课程和教学方式的重要性

首先，从体育专业的教学发展来看，加强就业指导课程的建设和教学方式的改进，能够有效的促进体育专业教学的有效性，进而促使体育专业学生的学习效率增加，有助于推动体育专业教学的进步和发展.

其次，从学生的发展来看，加强体育专业的就业指导课程和教学方式的建设，能够有效的促进学生的就业意识进步和就业能力增强.从意识上来说，能够促使学生主动积极的参与到就业中去，争取好的就业机会，从能力上来说，体育专业就业指导课程和教学方式的改进，能够有效的提升体育专业学生的个人能力，进而在就业竞争中能够占据更多的优势.

最后，从学校的整体教学来看，加强体育专业学生的就业指导课程和教学方式的改进，能够推动整个学校的就业指导工作发展.相对而言，体育专业的学生就业的选择性比较单一，就业的过程中如果选择其他方向就业，例如选择进入企业等，存在较大的困难，因此，加强对于体育专业的就业指导课程和教学方式的改进，能够拓宽体育专业学生的就业范围，增加其就业的选择性，进而提升整个学校的就业水平.

2 体育专业学生就业课程和教学方式存在的不足

2.1 课程体系不健全，缺乏全程化的指导

在目前的体育专业学生就业课程设置中，是根据学校的就业指导课程设置的，即属于学校的一门系统化的公共必修课程，主要的构成内容有职业意识、职业生涯规划、职业能力与素质、能力与素质提高、就业形势与政策、创业就业技巧、就业权益保障等内容构成.从就业课程的内容来看，涵盖的面比较广，既包括对于学生的主观能力分析和意识培养，也包括对当前的就业环境等客观因素的分析，但是在体育专业就业课程的具体实施过程中，却存在课程体系不健全，缺乏全程化的指导.

但是在具体的实施过程中，由于当前学校对于就业指导课程的普遍认知不足，存在以下几个问题：首先是教学的教师，在教师方面，体育专业的就业指导课程教师大部分都是由其他任课教师担任的，这些教师在就业指导方面，缺乏专业的知识，因此在教授课程的时候，不能系统化的进行课程的教授，而是只能就一些宏观的形式进行讲解，但是由此导致了一个问题，即教师普遍存在对于就业形式严峻的过度讲解，但是对于学生的就业能力培训却力有未逮，使得学生对于就业存在了很大的恐惧心理，不利于学生积极主动的就业；其次，在就业课程的设置上，由于就业课程只是一种辅助性的，因此课程的安排次数和时间都比较少，同时上课的学生却比较多，导致了有限的时间内难以传授有用的知识，不利于就业指导课程的作用发挥.

2.2 教学内容枯燥乏味，教学形式单一

在教学内容方面，通过上述研究可以发现，体育专业就业指导课程的教学内容涵盖面比较广，能够就当前的就业形势对于学生起到一定程度的知识普及作用，但是这些教学内容都是比较客观的，教师只是对之进行照本宣科式的讲授，导致教学的内容比较枯燥乏味，引不起学生的兴趣.

其次，在教学形式上，由于教师的专业性等不足，导致教学的过程中，大部分都是制作了PPT，然后根据PPT内容进行讲述，缺乏学生的参与，教学形式过于单一，起不到真正的提升学生就业能力的效果.

2.3 教师和学生对于就业指导课程认识不足

在具体的就业指导课程中，教师和学生作为课堂的两大主体，会对教学的效果产生直接的影响.在现实中，存在教师和学生认识不足的问题.

首先，从教师来看，由于对于就业指导课程的认识不足，导致在教学的过程中缺乏主动探索教学创新的动力，不能实施有效积极的教学，影响了学生的发展和进步.

其次，从学生的角度来看，由于就业指导课程的授课都是大课形式，因此很多学生的参与度不高，逃课、上课但不听课情况比较突出，由此导致了学生在就业指导课程中学到的知识和技能有限，不能有效的促进其就业能力的增强.

3 体育专业学生就业指导课程和教学模式创新探索

3.1 建立系统化的就业指导课程体系

就业指导课程并不是大四期间给学生进行临时指导的课程，而是从大一到大四必须持续进行的一个系统化的教学体系，这样，能够通过循序渐进的教学方式，从大一开始就逐渐培养体育专业学生的就业意识和就业能力，进而有效的引导体育专业学生就业.

首先，在大一的时候，主要针对大一学生的就业观念等进行引导教育，帮助大一的学生进行职业生涯规划，同时对大一学生的专业知识的重要性予以讲解，帮助大一学生针对性的发展自我；在大二的时候，主要要针对大二的学生综合素质进行培养，利用学校的社会实践活动和体育课堂中的一些集体活动，帮助大二的学生提升配合意识、团队意识，进而更好的在就业中取得优势；在大三的时候，由于大三已经到了考虑发展方向和毕业选择的时候了，因此这一时期对于大三学生的就业引导教育应该从大三学生的自我认知开始，帮助大三学生进行自我分析，使得他们理性的认知自我，进而在就业中能够根据自我的优势，促进自我的发展.而在大四的时候，由于大四的学生已经开始了求职生活，这一时期应该注重就业形式的讲解、就业政策的解读、就业过程中的简历制作、面试培训等，帮助大四学生更好的进行就业.

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