例谈“微视频”在初中信息技术教学中的应用(2)

　　以“走进信息世界”教学为例，其教学重点是让学生认识信息的特征。但是，信息是一个高度抽象的概念，我们每时每刻都会接受到很多信息，然而，信息是什么，极少有人能说清楚，如果只是由教师口头讲述，学生往往很难理解，教学目标难以达成。为了帮助学生能够在课堂上尽快理解这一概念，教师通过微视频列举几种信息类型，例如：学校铃声响，告诉我们要上课或者下课的信息；看校园运动会，获得很多运动会赛场上比赛情况的信息；从网上可以看到学习资料、新闻报道、娱乐等信息；在报纸上了解国内外信息……这些都是具体的信息类型。通过条状图、关系图等多个图形来阐明信息和人们生活的密切关系，并形象具体地对信息这一抽象的概念进行解释。通过这些例子，最终得出关于信息的概念——用文字、数字、图像、符号、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。借助微视频，学生认识到信息在日常生活中无处不在、无处不有，理解了信息在日常生活和学习中的重要作用，对信息技术这一门课程产生了强烈的求知欲望。让学生在微视频中看到生活和学习中的各种信息，不仅感受到信息的丰富多彩，更理解了信息的一般特性，培养了学生分析问题和解决问题的能力。 
　　课堂效率高低是教学质量优劣的重要标准，只有在短时间内让学生理解、掌握了学习内容，这样的课堂才是成功的课堂。利用微视频，知识要点集中呈现，教学难点一目了然，便于学生理解和掌握，大大提高了课堂的教学效率。教师要注意的是，在观看微视频后，教师要利用恰当的方式让学生反馈学习心得，在增强课堂互动性的同时，及时掌握学生的学习情况，以便进一步采取针对性措施。 
　　四、利用微视频，将知识化繁为简 
　　信息技术对改变人们的生活起了很大的作用，让人们的生活更便捷，但是，信息技术教学的内容往往是枯燥乏味的，初中生刚接触这门课，在理解教材内容上有一定难度。如果教师只是照本宣科，只会让学生对所学知识摸不着头脑。而微视频则可以直观、形象地阐明知识点，将复杂繁琐的知识变得简单明了。 
　　以“有效获取信息——信息的管理”教学为例，这一节知识点较多，包括创建文件和文件夹、文件和文件夹的操作、创建快捷方式等，这些操作技能也是人们日常生活和学习常用到的技能。在教学中，通过微视频清晰的画面和流畅的语音对如何进行文件和文件夹的创建、操作进行演示，让信息的管理听上去不再那么繁琐、难以理解。例如：文件的复制、移动和删除等操作，配以语音：“先用鼠标选定要操作的文件，然后单击鼠标右键，选择复制（或移动到、或删除），则完成了复制（移动或删除）。”这样的演示和操作一目了然，课本上难以理解的知识通过微视频的演示变得简单、易理解。 
　　初中信息技术教学内容枯燥乏味，如果不注重教学方法和手段的创新，学生在接受上就会更加困难。为了形成学生良好的信息素养、提高学生主动学习的意识、实现教学效果的最优化，在信息技术教学中必须要重视微视频、运用微视频，让这一新的教育教学手段发挥最大作用。 
　　参考文献： 
　　[1] 陈玲，王晓峰.微视频在教学教研中的应用[J].前言技术，2013， （10）. 
　　[2] 谢忠新，王其兵.微视频在中小学信息技术学科教学中的应用[J]. 中小学信息技术教育，2015，（06）. 
　　[3] 马华平.微视频大作用——基于小学教学中“学生微视频”的实 践与研究[J].小学教学参考，2015，（04）. 

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