儿童认知发展的两种新理论解释框架(3)

作为联结主义神经网络的另一大特征，分级式表征也很重要。根据相关神经放电的数量、频率与类型的一致性程度，表征也可以分级。例如婴儿在不同的年龄阶段可以识别不同级别的表征事件。有研究发现，婴儿在4个月左右时能识别闭合事件中的高度变量，在7个月左右时能识别容积事件中的高度变量，在12个月左右时能识别遮盖事件中的高度变量。这种现象发生的原因之一可能是，婴儿最初只对闭合事件中的相对高度有一定的经验，在后面的事件中，婴儿才有机会去观察物体和遮盖物的相对高度。当然，婴儿在不同的年龄阶段识别不同级别的表征事件，并不是假定认知系统可以分离，而是隐含物体的微弱表征只能满足闭合事件的识别，而不能满足容积事件和遮盖事件的识别。相类似地，分级式表征原则上也可以解释为明显的认知功能性双重分离。例如有两组被试，其中一组被试能成功完成任务A，但不能完成任务B，而另一组被试能成功完成任务B，但不能完成任务A。成人认知心理学中也可看到双重分离，其证据是认知功能性的分离。

三、结束语

尽管神经建构主义和新联结主义模型对于形成新的认知发展理论框架很关键，但二者通常不能与社会认知因素、人际交往等所起的重要作用整合，二者的研究取向也不能与影响儿童认知发展的内在认知因素所起的作用整合，如想象性游戏与内部言语。在维果斯基看来，内部言语从其本质特征上为认知发展提供了一种变形的符号系统，是儿童组织内部精神生活的一种方式，是向后和向前延伸的“动作时间域”。而联结主义的代表人物并没有详细说明内部言语、想象性游戏等的输入机制，因为这些内部言语和想象性游戏产生于儿童的内部心理世界。

总的来说，神经建构主义对认知发展的解释中强调神经结构与神经活动类型的重要性，但同时也承认广义环境的关键作用，从而避免了神经简单论的倾向，与皮亚杰的认知发展建构理论相辅相成。如果这些来自认知神经科学的观点越来越重要，那么未来的认知发展理论建构似乎有可能要遵循整合的路径。当代认知发展理论必须承认皮亚杰的知识建构理论和维果斯基的社会文化与互动理论的重要性，同时它还必须与关于大脑实际上如何学习的生物制约保持一致。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说经典论文儿童认知发展的两种新理论解释框架(3)在线全文阅读。