基于核心素养的“反比例函数的图像”教学(6)

总之，我们有理由相信，要实现基于核心素养培养的数学课堂转型，教师要在教学理念上实现从关注知识到关注能力和品格、从关注结果到关注过程以及从关注输入到关注输出的转变。

本文系华东师范大学教师教育学院与江苏省扬中市教育局合作项目“基于核心素养养成的课堂转型”的阶段性研究成果。

参考文献：

［1］ 马云鹏.关于数学核心素养的几个问题［J］.课程·教材·教法,2015(9).

［2］ 章建跃.高中数学教材落实核心素养的几点思考［J］.课程·教材·教法,2016(7).

［3］ 蔡金法,徐斌艳.也论数学核心素养及其构建［J］.全球教育展望,2016(11).

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