全日制教育学原理硕士研究生专业认同研究(3)

　　（二）完善课程设置和师资力量

　　对于该专业的学生部分来自不同学科背景，有着本硕非同一专业的实际情况，因此，在课程学习的过程中应根据学生不同学科背景的情况具体安排，在学习过程中加强专业认识和提高专业情感，提升专业认同水平。

　　1.加入实践课程。让学生在实践中发现存在的问题，在实践的过程中指导学习，加深理论的深刻体会，根据实践反馈的结果由导师带领学生开设专题研讨，更好地培养专业思维。

　　2.以人为本，有效发挥师资力量。导师对学生的尊重和关切，在一定程度上能帮助学生克服专业学习方面的困难，大部分学生表示希望能得到导师适当的专业指导和帮助。而现阶段该校的大部分导师忙于科研和行政，无暇顾及学生的专业发展需要，对专业学习中的困难无法给予及时的重视和帮助，对学生的专业认同水平有极大的影响。对于发展方向不同的学生，应合理给出培养指导、实践或理论学习的机会，加强“以人为本”提高专业认同水平。

　　3.重视健全就业指导体系。研究表明，就业情况对该专业学生的认同水平有很大影响，其实，一个专业就业前景好坏不仅与专业本身是否符合社会需要有关，还与该专业毕业生的综合素质有关，也与该专业所在高校的就业指导体系有关[4]。“学有所成”的激励对专业认同进一步发展和持续十分重要，社会和学校应对学生的就业现状加以关切，建立完善的“互通机制”，有效发挥社会、学校的就业资源，及时反馈信息针对性的完善专业培养，让学生“学有所用、学有所成”。

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