微课教学交流平台的设计与构建(2)

　　3微课教学展示交流平台的功能介绍

　　3.1用户管理模块

　　用户管理模块是对平台用户进行管理的模块。主要分为管理用户、专家用户、教师用户和学生用户4类不同权限的用户管理。管理用户又可分为系统管理员和用户管理员，其中系统管理员是平台中具有对平台进行维护和用户权限进行授权管理的最高管理用户；专家用户具有对教师的微课视频进行评价，与教师进行交流、指导、讨论等权限；教师用户具有上传微课视频，与教师、专家用户进行教学交流，帮助指导学生用户学习，解决学习过程中疑惑的权限；学生用户具有学习、评价微课视频，自主选择授课教师，交流探讨的权限。

　　3.2公告发布模块

　　公告发布模块由邮箱通知和在线公告子模块组成。用户在登录后浏览平台时，若有相关消息更新，系统将自动发送弹窗提醒用户。用户若是未登录状态，系统则会在相关内容更新时自动发送邮件提醒用户。

　　3.3微课在线学习模块

　　微课在线学习模块主要有微课视频学习和效果自测子模块。微课视频学习子模块是平台以微课资源为核心进行的微课视频教学的核心，在微课视频学习子模块中，微课视频按学科进行分类，供用户自主学习。效果自测子模块是学生在完成微课学习后，对自己学习效果进行的测试评价。学生进入该模块，完成测验后，系统自动评卷并给出答案和得分，对于学生的错题，将给出其所考察的相关知识点以便于学生自主进行查漏补缺。

　　3.4微课资料管理模块

　　微课资料管理模块主要有微课上传、微课审核和微课下载子模块。微课上传子模块主要由具有上传资源权限的教师用户将自己已有的优秀资料上传到平台上；微课审核子模块是管理用户对微课进行审核，确认其内容不违反国家法律规定之后分享给所有用户；微课下载子模块是已注册用户可以根据自己的需要收藏或者下载平台上的各类微课资源。

　　3.5微课评价模块

　　微课评价模块是对教师的微课视频进行评价，系统自动将评价进行分类统计。微课评价分为专家评价、同行评价、学生评价、微课制作教师的自我评价，以及考虑到专家、同行、学生等各类因素的综合评价。

　　3.6讨论交流模块

　　讨论交流模块为所有用户提供了一个学习交流的环境，包含学生与学生、教师与教师、教师与专家、学生与教师等多种交流形式。学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题以寻求帮助；教师可以在该模块就自己平时在制作微课过程中遇到的问题发表话题，或是与他人分享制作微课视频的经验心得；专家与教师之间可以进行指导与交流等。除此之外，用户还可以就某一专题或共同感兴趣的话题创建讨论小组，并邀请平台上的用户加入小组。微课制作教师结合相关建议，进行有针对性的改进和完善，促进自身微课教学能力与水平的提高。教师在此过程中有了新的体会，新的想法，也可以与他人交流分享。

　　4微课教学交流平台用户与微课的关系

　　用户与微课关系如图2框架图。

　　平台以一个微课为中心，通过学习、交流、评价的活动过程，由专家、教师、学生、管理员用户的参加，达到微课视频制作质量和教师教学能力提高的目的。教师制作或修改的微课上传平台，平台管理员进行审核，通过后，所有用户可以观看微课，以及对其他教师的微课进行留言评价；学生通过微课进行学习，并对微课进行学生评价；专家对教师所做的微课进行指导与评价。

　　5交流平台的特点

　　5.1为教师和学生提供了多种交流环境

　　微课教学交流平台注重用户之间的交流互动。交流形式分为学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与专家4种。交流形式的多样性，决定了信息内容的丰富度。用户可以从丰富的信息中得到自己需要的信息，也可能从众多的信息中得到灵感，激发出新的想法[9]。用户可以在平台上发布交流主题，与平台上的所有用户进行讨论，促进彼此的信息交流共享；也可以通过创建小组，邀请平台上用户就彼此感兴趣的话题进行深入的研究探讨；还可以与特定的用户进行个别的交流。平台允许用户进行在线同步交流和离线异步交流，使得交流的过程不再受到时间限制。

　　5.2为学生提供了自主选择学习的新环境

　　平台为学生提供一个自主选择学习的新环境，充分调动了学生学习的积极性。学生能够自主选择教师，自主选择学习交流伙伴，自主选择学习内容，自主选择学习时间。学生通过微课了解教师的教学是否适合自己，使得学生用户在选择微课教学视频进行学习时有一个明确的参考，避免学生用户在选择教师时的茫然无措。平台改变了以往教师扮演知识的传授者与灌输者的角色，学生扮演外部刺激的被动接受者和被动灌输对象的角色，形成了以学生为中心进行学习情境的构建，学生在教学过程中开始充当主体[10]。

　　5.3为教师提供了微课教学实践与交流的新环境

　　平台为教师提供了一个微课教学实践新环境。相比课堂教学，教师拥有更充足的时间进行课前教学准备；在教学过程中，也拥有更多的发挥空间，令教学内容更加生动形象。教师通过制作微课，上传至平台，与平台上的专家、教师、学生进行交流，接受平台上用户对微课多角度、全方位的评价，从而积累更多的教学经验，进行自我总结，改进教学过程中的不足之处，提升自身教学能力和水平[11]。

　　6微课教学交流平台的作用

　　微课教学交流平台是在微课教学网站的基础上进行了功能的扩充，它不仅能够展示微课作品，为学生提供微课学习的环境，而且为教师提供了客观评价自己微课、交流经验的环境。

　　6.1教师的角度

　　从教师的角度来讲，微课平台鼓励教师采用更加简洁明了的方式来讲授。第一，教师可以通过微课教学，对教学进行总结、分析、提高；第二，教师之间也可以通过微课平台，进行异地的学习、交流、探讨；第三，可以异地接受教学专家的指导与帮助；第四，教师可以得到学生对自己所上之课的评价、意见与建议。

　　6.2学生的角度

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