让幼儿与生活“面对面”(2)

　　2.一起去郊游。 
　　幼儿园内有很多花草树木，不论春、夏、秋、冬，都有花会开放。充分利用有这么好的自然资源，在“春来了”主题活动中，开展音乐活动“卡普列岛”。卡普列岛风景秀丽，气候温和，植物繁茂，这个歌曲是意大利民歌，歌曲给人感觉是明朗的阳光，孩子们听着音乐欣赏岛上的美丽风光，激发了孩子们外出旅游欣赏美景的意愿。于是，让孩子们背上小书包，来到幼儿园操场上，拿出野餐垫铺在草坪上，一组组孩子席地而坐，欣赏风景进行野餐活动。通过这个活动，孩子们亲近自然，开阔眼界，发现春天的美景，感受人与自然的和谐。 
　　3.竹叶飘飘。 
　　竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活提供了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。在主题活动“竹子”时，我们利用了幼儿园西面的小竹林，带领孩子们去挖竹笋、捡竹叶，开展了各种丰富的活动，如制作竹蜻蜓、竹叶飘飘、好吃的竹笋、好玩的竹制品，户外活动好玩的竹梯等等。活动中，孩子们认识竹子、收集竹子、了解竹制品，感受与老师、小朋友一起欣赏竹子、竹制品、竹的名画的快乐。 
　　三、开展生活课堂，体验主题活动乐趣 
　　在倡导课程生活化、游戏化的理念下，我们结合主题活动，让孩子在玩中学本领。生活作为课程的内容也是感性的，因为生活是具体的，可感知的。与生活相关的内容是活生生的，它富含了发展幼儿运动技能、认知和情感的机会。 
　　主题活动中有个科学活动是“爬色比赛”，本次活动是探索三种不同纸张遇水以后发生的情况。这三种纸分别是：餐巾纸、白纸、广告纸。活动开始，看到水，孩子们很兴奋，想知道今天玩什么。接着我先出示了餐巾纸，请他们猜测餐巾纸放入水中会发生什么事情。第一次操作结束，请他们说说观察到的情况。接着进行了第二次操作，把白纸放入水中。孩子们又开始了探索与观察。大部分孩子把纸放入水中，静静地看着纸的变化。有了两次实验以后，孩子们的兴趣更大，我出示了最后的广告纸，他们争先恐后地开始了第三次操作。 
　　《指南》中指出：鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果。注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。孩子们通过操作、观察，他们知道了三种纸吸水的快慢，是因为纸的厚与薄，导致了纸的吸水速度。孩子们把本次吸水的实验结果记录在表格里，孩子们发挥想象，用自己设计的图案记录实验结果。与生活息息相关的纸，可以拿来进行一堂生动的科学课，由此可见，我们的课堂源自生活，生活中的小细节都可以生成精彩课堂。 
　　以幼儿的主题活动为有效途径，积极开发和利用生活教育资源，让教育融入生活之中，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，从而真正体现“让幼儿在生活中学习，在学习中生活”。

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