幼儿园教学中教师如何有效提问

　摘 要： 在课堂中，很多时候教师会使用封闭性问题，使得课堂枯燥乏味，没有深度和活力，导致幼儿没有学习兴趣，课堂中更需要有效提问，引导幼儿积极思考，积极地参与到活动当中，让课堂活跃起来。 
　　关键词： 幼儿教育 有效提问 提问方法 
　　一、什么是有效提问 
　　有效提问可以通过提出的问题使课堂活跃起来，激发幼儿积极思考。 
　　有效问题的条件是： 
　　（一）提问要具有一定的开放性 
　　开放性的问题能够拓展幼儿的思维，使学习变得轻松有趣。比如：在科学课上提问：“宝宝们你们知道哪些花是粉红色的呀？”这就是一个开放性问题，能让幼儿积极地从生活经验中提取相应的知识，引发其思考，而“宝宝们你们见过桃花吗？”就是一个封闭性问题，幼儿的答案只有两个“见过”或者“没见过”，没有拓展幼儿的思维。 
　　（二）提问要有一定的难度 
　　鲍里奇认为，有效提问是“能够激起学生兴趣和好奇、聚焦学生注意力、激发学生提问、促使学生反思、提升学生理解力和思维水平的问题”，这样的问题一定是有相当难度的问题。 
　　课堂提问是一项基本的教学活动，问题设计得好，可以激发幼儿的兴趣，拓展其思维。如果用一些过于琐碎的无意义的问题牵着幼儿的鼻子走，用一些只有一个答案两个答案的问题让幼儿回答，他们就会丧失自己的思考。 
　　二、如何进行有效提问 
　　（一）注意提出问题的特性 
　　1.提出的问题要符合幼儿年龄特性 
　　教师提出的问题要符合幼儿的年龄特性，不能太简单也不能太难。幼儿是一个特殊的群体，由于他们的头脑发育还不完善，思考能力等还有各方面原因的限制，因此他们对问题的理解是比较浅层次的，不善于深入思考，要结合种种原因，把握好问题的难易程度，符合幼儿的年龄特点。 
　　例如：在语言活动中让幼儿欣赏《婷卡》绘本，在婷卡来到大蜘蛛上的时候，老师提问：这个画面表现了婷卡怎样的情绪？可是幼儿很难理解这样情景思考，可以换成：听到这里，宝宝们知不知道婷卡现在的心情是怎样的？是开心的？还是难过的呢？这样的提问就便于幼儿理解，并深入到情境当中。 
　　2.表述的问题要明确 
　　教师的提问要具体明确，让幼儿理解问题。因为幼儿经验少，对很多概念不是很明确，如果提一些模糊的问题，就容易让幼儿误会，导致偏离主题，浪费课堂时间。 
　　例如：在科学活动中，教师提问：鸡蛋是谁下的呀？于是幼儿七嘴八舌地把所有下蛋的动物都说出来了，幼儿对问题产生了疑义，最后幼儿的回答出乎预料。教师可以这样问：是母鸡会下蛋还是公鸡会下蛋呀？这样幼儿很容易就能做出判断。 
　　3.提出的问题要有系统性 
　　在教学活动中，可以根据具体的目的安排问题的难易次序，一般先是认知性问题，然后是理解性问题，创造性问题在最后。 
　　例如：在语言活动《我们的大自然》中，教师先提出了一个认知性问题：我今天带来了一张好看的图片，仔细看看这张图片上有什么呀？（树、天空、小河）然后提出了个理解性问题：天空是什么样子的？树木长得怎样？小河是什么样的？等等，最后提出创造性问题：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的小河，这究竟会是谁的家呢？通过这样层层递进的提问，实现本次教学活动的最终目标。 

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