我国校外科学教育的问题与发展愿景(3)

　　同时也可以让家长走入校园，让学校成为一个相互沟通的平台及桥梁。学生对科学教育活动选择多受制于家长，让家长了解科学教育，和孩子一起亲身体验科学的魅力，在一定程度上可以改变家长对于科学教育的传统看法。因此，建立校内外开发体系对提升学生学习科学积极性，促进学生综合能力提高很有帮助。

　　(六)政府和社会形成合力———保障科学教育迅速发展

　　在校外科学教育质量保障方面，政府、社区在校外科学教育的过程中扮演着“桥梁”、“保护伞”和“监督者”等角色，为校外教育的顺利、持续、稳定地进行起着“保驾护航”的作用，由此，我们必须特别要强调政府这个主体在校外科学教育中应发挥的作用。作为政府应发挥它的政府职能，加大对科学教育的支持力度，重视校外科学教育，提高公民的科学素养。同时在基础设施方面增加资金投入，重视科学教师队伍的建设与培训，建立完整透明的信息体系，给予校外科学教育支持、帮助和引导。而科研方面在大力推动校外教育实践的同时，积极致力于对校外教育实践的调查研究，及时发布调研信息、公开研究报告，一方面引起社会对校外科学教育的关注、争取政府的支持，另一方面为校外科学教育标准、制定政策、开发评估工具提供依据与指导。

　　在公共服务体系建设方面建立“公民—市场—社会—政府”的秩序，在整个城市采取公益场馆作为第二课堂，为学生搭建一个平台，组织和吸引未成年人前来参观，学习科学知识，开展科技活动，并在第二课堂与学校的科学教育、科技活动之间建立资源共享，促进课内外的有效联动。

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