关于地理教学的运用论文（共2篇）(3)

　　三、归纳演绎法

　　归纳是指从个别性的前提推出一般性的结论，前提与结论之间的联系是或然性的。归纳要求通过对个别事物的学习，能够概括、推理、总结出某类地理问题的规律性、共性的特点，并加以运用，举一反三。例如，在“存在生命的行星”这部分内容的教学中，一般把地球出现生命的条件概括为稳定的宇宙环境、适宜的温度、液态水和适宜生命呼吸的大气。而通过归纳分析，我们可以得出一般性结论，既人类在寻找地外生命的过程中，可能具有生命现象的天体也需要具备上述类似条件。再比如，通过对黄土高原水土流失现象的分析，可以归纳出水土流失的一般过程，进而解决其他地区的类似问题。

　　演绎是从一般性前提推出个别性结论，也可以叫推演，前提与结论间的联系是必然性的。在地理教学中一般表现为根据已知原理、规律解决具体问题。地理教学中的基本原理、规律很多，如地球运动规律、气候分布规律、板块构造原理等，教学中要使学生能够透彻理解这些原理和规律，并能灵活运用，解决实际问题，完善推理能力。

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