政治教学模式的推陈出新探讨论文（共2篇）

　　政治教学是教育当中最为基础的一门学科，但是也是非常重要的课程，通过学习政治来培养学生的学生价值观和思想的冲击，提高审美能力，发展核心素养。本文就整理了关于政治教学的论文，来供大家欣赏借鉴。

　　第1篇：漫谈新课改形势下高中政治教学模式的推陈出新

　　阙兴举(成都天府新区教育科学研究院，四川成都610000）

　　摘要：新课改形势下，高中政治教学模式也在不断地发生改变。社会经济高速发展，社会对人才的要求也是越来越高，所以对学生核心素养的要求也是越来越高。创新是一切创造的来源，是一个学生应该首要发展的关键能力。课堂作为学生学习知识和教师传授知识的纽带，是培养学生创新思维能力的主要传送带之一，所以高中政治课堂教学模式的推陈出新是至关重要的。本文从新课改的要求出发，通过分析高中政治教学模式推陈出新的重要性，提出了一些高中政治教学模式创新的课堂方式。

　　关键词：新课改形势；高中政治；教学模式；推陈出新

　　新课改形势下如何上好高中政治课，使得教学模式推陈出新呢？这就需要广大的高中教师不仅要转变教学观念，还要转变教学方式，丢掉以往的教学习惯，一切为了学生的发展，为了提高学生的听课效率，进而提高高中政治学科的教学效率。

　　一、新课改的要求

　　新课改在我县已经进行多年了。有刚开始的新课改培训、继续教育、教材培训等多种形式对教师教学理念、教法指导、教材指导及学生学法指导、激励机制、评价方法等进行全方位改革。现在课改已深入人心，绝大部分教师能够主动运用新课改精神进行教学。课改已向纵深发展，课改硕果累累，成绩显著。

　　面对课程改革，受到冲击最大的是我们教师，我们教师在长期的教学工作中，面对新的教材、新的课程标准、新的教学模式，对任何人来说都不是一件轻松的事。但我们老师没必要过分担心，教育只有改良，没有革命，教材不可能改得面目全非，新课改也不是全面否定我们传统的讲授式教学模式，因为机械学习和传统的讲授式教学有时依然是必要的而是要求我们教师在原来的基础上，不断学习努力创设生动、真实、多样的科学探究和实际活动情景，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力。同时，我们教师还必须清醒的意识到，新一轮的课程改革体现了国家的意志，只能做好。我们面临着挑战更面临着机遇，谁能不断学习、不断探索、不断提高，谁就能领先一步。

　　二、学校为面对新课改应才去的措施

　　一是建立骨干教师支教帮扶制度。农村小学缺乏优秀的课改骨干教师是一个不争的事实，要求在短时间内解决这一问题也不切合实际，但为了让新课程改革在农村小学稳妥、健康地发展下去，建议上级主管部门建立县城骨干教师支教帮扶农村小学课改的教师交流机制。借鉴体育项目中的引进“外援”措施，实行县城和农村小学教师互相交流，让农村小学的骨干教师在县城小学先进、浓厚的课改环境中尽快成长，让县城的骨干教师在农村小学中促进、带动新课改的步伐。也可以成立“课改讲师团”，遴选全县课改优秀教师组成巡回讲课组，实行“送教下乡”，让农村教师在家门口便可以学到先进的课改经验。

　　二是加大实验教师的培训力度与密度。上级业务部门应经常调查课改中存在的问题，分科召开研讨会，及时解决课改中出现的问题。上级业务部门应给一线教师提供更多的参加研讨会、观摩会的机会，而不是只让一两名骨干教师参加，尽量减少二级培训的效益损耗，增大农村实验教师的直接收益。

　　三是不断增加学校内部设施，努力改善学校教学条件，丰富师生教学、学习资料，为实施新课改创造良好的硬件环境。

　　俗话说，教学有法，但无定法。在高中思想政治课教学中教师要以学生为本，不断创新，促进学生多样化、个性化学习方式的形式，从而实现学生的全面发展。我相信，通过后续研究，政治课的创新教育必将迎来一场教育的革命，学生的创新精神和实践能力必将得到进一步的提高。

　　四、新课改对教师的一点要求

　　（一）老师应从“教教材”向“用教材教”扩展

　　对于高中政治学科，教材只是一种资料，它提供的不是标准答案，不是结论。以前的教学，过多依赖课本，不断让学生记住标准答案，不断让学生记住不能有自己的想法，这种方法我们必须抛弃，要接受新课改中从“教教材”到“用教材教”的扩展。

　　（二）教学应从“独白教学”向“对话教学”扩展

　　对话教学即探究式教学，也是任务驱动式教学中的一种。一般是教师先提出问题，由学生分组讨论出解决问题的方案，然后在教师的指导下优化方案，然后通过学生自己动手做实验得出结论，最后让学生评价总结，教师作补充，这种教学活动每个教学章节都可以采用。

　　（三）重视集体备课

　　全组教师群策群力，互相借鉴和交流沟通，共同完成对教学过程的设计，并且应相互听课提建议，这样就可以在不断反思和改进中，共同进步，促进高中政治学科课堂效率的提高。

　　（四）多鼓励和尊重学生

　　在上课过程中，对于一些问题回答的好的同学要在班内表扬，给予鼓励。针对上课学生不举手、不积极回答问题的现象，我们要动之以情、晓之以理，才能取得较好的效果。老师的高期望能使学生超常发展，不管学生的水平如何，回答问题对错与否，都应找出学生的优点并加以鼓励，让所有的学生都能以极大的兴趣投入到我们的新课改中来。

　　结束语

　　课程改革最首要的一个要求便是教师有一个共同的愿景：一切为了学生。从高中这个年级段出发，或者是政治这门学科出发，教学模式的推陈出新都能引来极大的教学效率和听课效率的提高。

　　第2篇：一带一路背景下茶文化与高校思想政治教学的关系探讨

　　贾爱清（内蒙古建筑职业技术学院，内蒙古呼和浩特010070）

　　摘要：“一带一路”是目前我国最主要的发展战略，其主要是以我国丝绸之路与21世纪海上丝绸之路为核心，宣扬国家民族文化，积极开展国际经济贸易，最终实现我国经济文化实力的提升，提高我国在国际社会的地位和影响力。在这个大背景下，茶文化的优势作用不断凸显，其与高校思政教学的融合，为我国传统民族文化的发展传承奠定良好的基础，提供了更加多元化的发展平台，借助教育的普及力和渗透力，强化当代大学生的民族认同感与自豪感。本文以“一带一路”为背景，对茶文化与高校思政教育的关系，以及两者的融合进行具体研究。

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