化学教学中高中生创新能力的养成(2)

　　此外，还要培养学生的意志力。创新是一个探索过程，不论最后是否能达到想要的效果，这个过程是值得学习的。无数科学家都是在不断的探索中发现新知识的，他们无不具备着自觉、求实、敢于人先的精神。这些品质、意志也是促使他们成功的重要因素。所以，作为化学教师，在教学中也要培养学生的这些心理素质。一方面，通过向学生讲述科学家的感人事迹、探索精神激励学生增强意志。另一方面，通过帮助学生组织化学兴趣小组，让学生积极参与、自主讨论，在实践中增强他们的意志力。同时也加深了他们的团结合作的能力。

　　七、发挥评价的积极作用

　　在化学教育课堂中，教师需要对学生的学习情况和创新精神进行评价，以便了解每位学生的学习进度和积极性。如果教师对学生有较高的评价一定会激发他们的积极性，反之，如果对学生的评价较低，一定会打击学生的自信心。在评价时，教师要注意综合考虑学生课堂学习表现和课外实践表现，不断提升学生的创新思维能力。尤其在对学生的创新精神进行评价时，应当注意学生平时是否对老师提出的问题进行了积极的思考，是否在学习中有所探索，提出创新性的想法并积极动手实践。为了激发学生的学习热情，一般以鼓励为主，激发学生的自信心，不断提高创新能力。培养学生的创新思维能力是教学的重点目标，教师应当利用一切资源帮助学生建立良好的学习环境，促进学生全面发展。

　　八、结束语

　　创新思维的特征是学生思维方式的差异。思维方式的差异主要有：思维的主动性、结构的灵活性、运作的全面性和过程的意外性等。培养创新思维就是要学生在课堂中勇于发表自己的意见，针对老师提出的问题，有自己独立的思考，同时在老师的帮助下在化学实践中能予以检验。教师应当鼓励学生在学习中进行创新，只有创新，才会发展。在课堂教学中进行创新思维也有利于学生的长远发展。

　　总而言之，在高中化学教育中，进行创新思维的培养需要教师创设新异的教学情境、转变教学观念、运用多媒体和网络技术、改革化学实验模式以及发挥积极的评价作用，更好地培养学生的思维灵活性和创新的意志力。在教学中尊重学生主体地位，鼓励学生提出问题，引导学生通过自己的思考探索找出问题的解决办法，培养出国家需要的创新型人才。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类化学教学中高中生创新能力的养成(2)在线全文阅读。