高中化学教学中的生态化学教学方法的创新研究(2)

　　3结束语

　　总而言之，生态化学教学模式的构建，绝对不能一蹴而就，应该在大的教育发展背景下，与新课标要求相适应，本着素质教育发展的要求，合理设计高中化学教学。我国生态化学课堂教学的实现和进一步发展，不是在短时间内就可以完成的，要在相当一段时间内社会、学校、师生的共同努力下才能使其不断发展，由点发展到线，再由线发展到面，从而由高中生态化学教育发展成为整个国民乃至整个世界的生态教育，让整个社会的生态教学实现更加美好的明天。

　　参考文献

　　[1]贺翠萍.高中化学教学中学生创新意识的培养[J].新课程学习（基础教育），2010，（11）.

　　[2]张海英.对高中化学新课程的思索[J].中国科教创新导刊，2010，（06）.

　　[3]陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯教育学院学报，2010，（01）.

　　[4]陆玉涵.精心设计实验绽放化学之美[J].化学教与学，2013，（10）.

　　[5]陈宜菲.创新实验教学，实现化学实验室绿色化[J].广东化工，2013，（15）.

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