中学英语教学实践整合运用微探论文（共3篇）(2)

　　四、要做到常常反思

　　在实际的教学过程中，英语教师要指导学生学会反思。当学生在阅读时犯过一次错误时，就要对其进行纠正，不能再犯第二次错误。当进行一次考试时，学生就要对自己的试卷进行反思，是因为自己的马虎让分数丢失，还是由于知识的缺陷。让学生在反思过程中发现自身的不足之处，从而进一步找到提高成绩的方法。除了学生的反思，教师还要对自己的教学行为反思，反思自己有没有忽视学生阅读的问题、是否缺乏引导学生对学习的体验、对教学大纲的要求有没有达到。因此，在中学英语阅读的教学过程中，教师要对学生进行合理科学地引导，是提高中学英语阅读效果的关键。

　　总而言之，在英语阅读教学实践中，教师要在英语阅读教学的基础上，培养学生的自主学习能力，来探索更加有效的教学方法，让学生在英语的世界阅读下去，切实提升学生的学科素养。

　　第2篇：信息技术教育背景下的中学英语中考写作教学微探

　　李洁（湖北省武汉市铁四院学校，湖北武汉430060）

　　摘要：随着信息技术的发展进步，多媒体技术与教育教学领域的有机结合，已经成为社会各界广泛关注的热点问题。中学英语作为义务教育阶段的重点组成部分，可以有效拓展学生的知识层面，培养其语言表达能力和语言运用能力。写作是教学内容的重点，在写作教学中，教师要将教学内容与信息技术进行有机结合，提高英语写作教学效率。因此，本文针对信息技术教育背景下中学英语写作教学意义进行分析，提出教学策略。

　　关键词：信息技术；中学英语；中考；写作教学

　　在应试教育背景下，中学阶段的学生面临着巨大的中考压力，大部分教师仍然采用传统灌输式教学模式，过于重视传授相关理论知识。由于中学阶段学生的年龄较小，认知水平较低，对外界新鲜事物存在强烈的好奇心，但是英语知识具有一定抽象性，学生在学习掌握英语知识时存在一定困难。在教学过程中，教师可以将信息技术与中学英语写作教学进行有机结合，加深学生对相关知识的理解，发散学生的思维模式，提升学生的英语水平。同时，还可以培养学生的口语表达能力，提升其综合素质，满足社会发展对人才的多方面需求。

　　一、信息技术教育背景下中学英语写作教学意义

　　多媒体信息网络包含大量的学习资源，许多方面的知识内容都可以在网络上进行查找浏览下载。学生可以利用信息技术，在网络共享平台上自主学习英语知识，拓展学生的知识层面，使学生可以依靠丰富的阅读知识展开写作活动，将阅读中写作技巧转化为自己的写作技巧[1]。带动学生写作热情，增加学生掌握的单词数量，可以充分将自己真实想法使用英语进行表达。同时，利用信息技术可以加强教师与学生之间、学生和学生之间的沟通交流，提高学生的人际交往能力，从而实现英语知识的实际价值。

　　二、信息技术教育背景下的中学英语中考写作教学策略

　　1.做好充分课前准备工作

　　在初中英语教学中，写作教学课前准备是重要组成部分，教师要引导学生充分利用课余时间做好课前准备内容[2]。目前，许多初中学生对英语写作知识缺乏写作兴趣，对写作活动具有一定盲目性。在写作教学中，教师要充分利用信息技术，结合学生的课前准备工作，开展写作活动，培养学生的英语写作能力。

　　例如，在学习人教版初中英语八年级上册《What’sthebestmovietheater？》时，在进行英语写作教学之前，教师可以引导学生利用多媒体信息技术收集整理电影院的图片，引出本节教学主题。通过阅读课本文章内容，将学生带入“选择电影院”的话题，帮助学生正确运用形容词和副词的比较等级来描述事物，并通过听力活动创设真实谈论电影院各项特点的语境，初步了解语法和掌握一定量描述性词汇。通过运用多媒体信息技术，带动学生的学习热情，拓展学生的知识层面，发散其思维模式，大大提升学生的英语写作能力。

　　2.引导学生形成正确写作思路

　　学生在进行充足的课前准备后，要切实保证写作活动的顺利展开，针对写作主题展开发散性思考讨论。学生的写作素材比较丰富杂乱，没有一定针对性，因此，教师要引导学生对不同类型的写作素材要从不同角度进行收集积累，科学合理运用在实际写作活动中。在写作过程中，教师要利用信息技术对写作活动主题进行理性分析，可以为学生提供相关单词和句式作为参考。学生需要根据已经掌握的知识技能，对文章整体结构和内容进行分析，独立思考、自主完成写作活动，不仅带动学生思考积极性，还可以有效培养其写作能力，为学生展示自己提供充足的机会和空间。

　　例如，在以“哪个是最好的电影院”为主题进行写作活动时，教师要引导学生利用信息技术对当地电影院进行调查分析。并在网络上积极收集相关写作素材资料，在具有丰富的知识资源前提下，完成写作活动。同时，教师可以利用多媒体信息技术引导学生形成正确的写作思路，对写作文章的开头、内容、结尾进行针对性讲解，让学生明确认识到写作顺序的重要性，锻炼学生的理性思维。针对缺乏写作思路的学生，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放舒缓音乐，放松学生紧张的学习情绪，营造轻松愉快的教学环境，引起学生的情感共鸣，大大提升写作质量和效果。

　　三、结束语

　　综上所述，初中在对学生进行英语教学中，注重提升学生英语写作能力，对学生学习英语知识、提高英语能力具有重要意义。因此，教师在实际教学中，要加强培养学生英语写作能力，积极创新教学方法，为学生营造良好的学习氛围，以培养学生学习兴趣为主，充分调动学生积极性，从而确保学生能够积极主动参与到英语写作学习中。使学生形成良好的写作习惯，从而有利于学生将掌握的知识有效运用到实际中，提高学生综合素质，促进学生全面发展，保证初中英语课堂教学质量。

　　第3篇：信息技术与中学英语课程整合运用

　　武琼（新疆生产建设兵团第三师第一中学新疆喀什844000）

　　【摘要】信息技术是一种现代技术，将其应用到初中英语课程教学中，能够有效转变传统的课堂教学，利用多媒体技术和网络来弥补传统教学课堂的不足，为英语教学创设真实的语言环境，同时利用信息技术的特点和优势来调动学生的积极性，引导学生自主学习，从而取得良好效果。因此，初中英语教师应该积极探索信息技术和初中英语课程整合的有效手段和策略，本文就此展开讨论，旨在为人们提供一定的参考。

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