浅谈小学英语教学中渗透德育教育

　　在我国，外语教学的历史比较悠久，同时进行小学英语教学中的德育渗透也从不松懈。所以在《英语课程标准》中明确指出：“英语是基础教育的必修课，通过英语学习帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础，由此可见重要性位置之高。教师在课堂上传授知识的同时，要多关注学生的情感，发挥教师所能，创造机会让学生感悟中国传统的良好品德。逐渐地熏陶，使学生热爱祖國，热爱生活，热爱劳动，热爱大自然，懂得感恩，讲究文明，激励学生有进取之心。如此把语言知识与学生熟悉的情感融情于景，自然德育教育就水到渠成。现在就小学英语教学中渗透德育教育谈谈一些积累的看法。

　　一、巧妙利用日常用语教学中融入基本的德育教育

　　小学英语教学是英语学习的起始阶段，现在PEP教材从三年级起，在三年级的教材由日常用语贴进学生的生活。教师在教学中要勤于思考，自然会发现教育学生德育方面的许多内容，从而进行在课堂上渗透德育教育。如：上课打招呼，教师可以于唱歌形式由门而进。大大激起学生的学习兴趣。“Goodmorning.Goodmorning.Goodmorningchildren.Goodmorning.Goodmorning.Goodmorningchildren.”学生跟据旋律回应“Goodmorning.Goodmorning.Goodmorningteacher.Goodmorning.Goodmorning.Goodmorningteacher.”学生的礼仪教育不知不觉融入这美妙的歌声中。在课堂上教学Hi”“Hello”“Howareyou”“Nicetomeetyou”时，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中跟学生摆摆手，握握手，体现一种文明礼貌教育。在教“please”“Thankyou”“Sorry”这些最为常用的礼貌用语时，恰恰是养成学生好习惯的途径，要告诉孩子们，要让别人做事请用上“please”。受人恩惠、得人赞美、接人礼物时都要说“Thankyou”。事情做得不对时要说“Sorry”。“please”“Thankyou”“Sorry”教学都应该用在课堂上，如让学生回答时，教师可以说"You，please”.课堂上表现得积极、认真的同学给于可爱的英语小动物的印章，给予鼓励。学生自然会高兴地说出“Thankyou”。学生回答错了，我会跟他们说“Sorry，youcantryagain”。除课堂外，教师应该延伸到家庭中，告诉孩子要尊重自己的父母，他们为我们无怨无悔做事情，给我们创造美好生活，即便在我们做错了事也原谅我们，所以别忘了给父母分别说上“please”“Thankyou”“Sorry”。无处不在的礼仪熏陶会让学生心怀感恩，学生就能真正体验到心灵上的满足与快乐。

　　二、紧贴传统节日，渗透生活中的德育教育

　　教学学家赞可夫说：“教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。在PEP英语教材五年级下册有Unit3Myschoolcalendar中学习月份。每月份中有很多关于节假日的名称，能引起学生对节日浓厚气氛的向往，产生特有的兴趣。如在NationalDay，NewYear’sDay，Woman’sDay，Mother’sDay，Father’sDay有意义的节日中，可相应展开与此对应的道德教育。假设选定是国庆节，我和学生们会书写英文的感恩祖国的小卡片“HappyNationalDay，Thanksourcountry”感谢祖国母亲让我们生活在和平的国家中，感谢我们的军人们日月为我们守候，让我们生活如此美好。或许选定父亲节或母亲节，让孩子们亲自动手制作一些内容丰富，色彩鲜艳的小卡片，并附上自已喜欢的英文祝福语，ThankyouDad.wishyouhappylife.Iloveyouandmother，或Thankyoumother.wishyouhappylife.Iloveyouandfather，让他们回家送给父母，感恩他们的养育之恩，感谢他们的谆谆教导。

　　在小学英语教学中渗透感恩教育需要教师有感恩之心，在行动中时刻为学生树立榜样，只有坚持不懈的做好，便能如细水般浸透孩子的心田。

　　三、细心设想教学活动，渗透丰富多彩的德育教育

　　课堂，是作为英语教学中进行德育渗透的主要场所，是师生交往与互动的最重要的空间，可是在英语课堂教学中，存在“常模”方式“讲解—记忆—操练”这缺乏生活气息的，也是枯燥的、无味的、痛苦的事情。这样是阻碍学生的积极态度，促使学生产生厌恶情绪。因此我们要杜绝这样的课堂方式。我们要将语言教学付于实践性，努力创设较为活跃的教学气氛，为学生设计实践语言的环境，处处向学生渗透德育。将会把德育知识融入学生的行为上、思想上。实践证明，把生活情景设计在小学英语教学中便能渗透德育，使学生产生学习兴趣，建立信心，逐渐拥有良好的德育品行。

　　教育家赫尔巴特说：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了目的和手段。”在今后的教学中，我还会积极利用这独特的意义和魅力的教材，营造宽松和谐经、富有人文气息的氛围，给孩子们进行多种形式，取香多方面的知识以及品德的教育。只要每一位老师都能传授学生知识的同时关注学生的情感，关注学生生命成长，关注学生德育发展，就必定促进学生的能力提升，那我们正真的教书育人就指日可待！

　　作者：陈少洁

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