小学英语教学策略思维能力研究论文（共4篇）(3)

　　二、在阅读教学中设计问题

　　对于阅读教学来说，在阅读教学当中设置问题是比较常见的一种教学方式，教师们可以通过设置问题来引导学生们进行阅读，还能够启发学生们的思维能力，是有效的阅读教学方式之一。如果进行普通的阅读教学，容易出现因为阅读内容不连贯以及层次匮乏的情况而导致我国小学英语阅读教学失去了其原有的教学效用。而在阅读教学当中设计问题，可以让学生们通过思考、推理以及探索问题来体现学生们的阅读教学的主体性，让学生们在阅读教学的过程当中培养和磨炼自身的思维能力。例如在进行小学四年级上册《myschool》这一单元的阅读教学时，我国小学英语教师可以让学生们在阅读课文的基础上思考自己想象中的学校是什么样的，现实中的学校又是什么样的，两者之间的差别在哪里。这样的提问可以让学生们从不同的角度来进行思考，表达自己的想法同时也是对于学生们的思维能力的培养。

　　三、鼓励学生们进行读后感的记录

　　我国小学英语教师不仅仅要进行课内阅读教学，还要进行课外阅读教学，挑选一些适合小学生们的阅读材料，可以是童话故事或者是其他的一些小文章。这样不仅仅可以吸引学生们的注意力，还可以让学生们通过课外阅读增加自己的阅读量，掌握更多的知识和技巧。在进行课内和课外阅读时，我国小学英语教师应该让学生们注重进行读后感的记录，将小学生们阅读的课内文章或者是课外阅读材料的感受进行表达，这样不仅仅培养了学生们的语言表达能力和语言应用能力在，在进行表达的过程当中就是小学生们思维能力的培养和提升，不断地对于阅读材料当中的内涵进行思考，然后加上自己的看法进行总结思考，最终得出属于自己的阅读感受，所以在这个过程当中就会使得学生们的思维能力得到了培养，同样也是培养了小学生们的英语素养，对于小学生今后的学习和发展有着很大的帮助。

　　总而言之，通过英语阅读教学培养小学生们的思维能力不仅仅是我国新课改的教学目标以及任务，更是帮助我国小学生在未来得到更好的发展的有效措施。阅读教学对于学生们的思维能力培养有着很大的帮助，因为阅读的过程就是读者们思考以及推理等思维活动的过程，在这个过程当中就已经在对于学生们的思维能力进行培养。

　　第4篇：网络环境下小学英语教学策略的探索

　　曹芝芳（江西省九江市修水县全丰镇南源完小，江西九江332423）

　　摘要：在信息技术不断高速发展的新时期，互联网与教育也进行了紧密的结合，在教育信息时代里如何能够使用网络技术，在网络环境下提升教学质量和学生的英语学习水平，这一点是非常关键的。那么本文对网络环境下小学英语教学的主要策略进行分析和研究，也争取能够更好的增强教学有效性。

　　关键词：网络环境；小学英语；教学策略；探索

　　教育正在不断的改革，现代信息技术融入教育也成为时代教育的一种基本特征，在教育信息化的发展中小学英语教学出现了新的面貌和势态，教育部指出在开发英语课程资源时也需要充分的使用信息技术和互联网环境，然后提升英语的教学效率和教学质量。

　　一、网络与英语课程的整合

　　在建构主义学习理论当中，主导和主体的教学模式十分关键，学生有效的学习要依赖于外部和内部条件的结合，在教学过程中在网络环境之下，教师的英语教学也不再是内容的简单呈现，还需要将课堂课本内容和网络环境进行集中的整合。在教师主导设计和引导之下学生要进行自主化的学习，协作学习等等，让学生更有创新能力。在此过程中，网络是学生的学习工具和辅助工具，更是学生情感激励的手段，学生在网络环境下可以使用多种资源，运用网络技术激发学生的学习动力，实现学生自我学习和自我监控。

　　二、网络环境下的小学英语教学策略分析

　　（一）运用网络，构建真实的语言环境

　　运用网络教师可以进行英语环境的设立，展现出非常多的英语教学优势。我国小学生英语学习本身面对陌生的语言，缺少语言环境，学生学习起来会觉得十分的吃力，那么在英语环境之下学生的学习才会具有开放性，网络环境给学生带去的不仅仅是英语知识的传播，语言环境的真实，学生还可以进行交流与合作，不断的强化学生自主学习的能力。小学生本身语言积累有限，在这样的条件下学生的英语学习可能存在困难，若是教师在上课之前跟学生去玩一些游戏，使用网络视频、图片还有音乐等等方式让学生的学习大门被打开，激发起学生的学习乐趣，让学生在英语学习中更好的去感知具体的事物，也能够活跃课堂氛围，学生清楚明白了英语的相关单词和语法就能够增强英语学习的自信心，提升英语学习乐趣和积极性与主动性，由此英语学习效率被提升。

　　例如，学生在学习“Inanaturepark”单词flower，grass，river，lake，forest，path都是学生要掌握的，那么教师就可以使用多媒体的方法给学生创设真实的语言情境，在语言情境当中教师将这些单词使用网络图片的方法展示出来，并在图片的旁边进行英语单词的标注。学生一边看网络图片一边学习单词，在这样真实的语言环境之下能够让英语学习的更加简单。教师也可以在网络上给学生建立一个虚拟的公园，

　　（二）运用网络，连线英语外教教学

　　小学生学好英语的首要任务就是要能够和他人之间进行更多的正常的沟通，我国小学生英语学习由于以往应试教育的影响存在缺少对话和训练，练习的情况，学生出现了死学英语的状态。学校尽管有多媒体教师还有英语教师，可是若是可以加上外教就更能够让教学十分完善。学校在网络环境下可以连接外教进行校外教学的合作，每一周都可以选择几节课的时间进行英语连线教学，让小学生和英语外教之间展开多方面的互动性对话，网络连线的方式不仅仅给学生更多的新鲜感，还能够让学生在网络环境下更好的学习，增强学习趣味性和积极性，鼓励学生大胆的与外教进行英语对话。

　　例如，教师在教授学生Whatareyougoingtodo的过程中，教师就可以进行外教连接的教学，和外教之间展开对话“Whatareyougoingtodo”“I'mgoingtoseeamovie”“Whatareyougoingtodo”“I'mgoingtoplaybasketball”在一问一答和一答一问过程中，增强学生的语言感知力和学生的学习质量与学习效果。

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