论乡村小学生作文素材的积累与运用(2)

四、 积极引导学生在生活中寻找写作灵感和写作素材

在传统的教学方法中， 小学语文作文的课堂教学通常只有一种形式 — —教师给出一定的写作素材和要求， 要求学生根据素材和要求拟定题目并进行写作。这种单一又乏味的方式会对学生的想象力和创造力造成程度不一的禁锢， 从而使得其文章不仅缺乏新意且质量偏低。生活中的写作灵感与写作素材无处不在，且很多世界著名的作家、 艺术家都是从生活中寻找创作灵感和素材进行写作的， 生活可谓是灵感与素材的源泉。因此， 语文教师应适当地引导学生走进生活， 积极观察生活， 在生活中积累丰富多彩的写作素材， 将生活中的所想所感运用到写作中， 使学生能够在进行写作时文思泉涌， 下笔如神， 为文章注入新鲜的 “血液” ，进一步提高自身的作文质量。

总之， 乡村教学的特殊环境不应该被教育者所忽视， 其实处于大自然中的农村学校， 更像是一个百宝箱， 到处蕴藏丰富的写作资源。教师自身要具备善于发现的眼睛， 利用广阔的资源找寻适合的写作方法， 同时也要积极引领学生们去寻求学问， 才能不断激发学生的写作欲望， 丰富写作素材， 提高素材的运用能力。

作者单位： 甘肃山丹县陈户镇新河小学。

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