基于新媒体的高中互助式作文教学研究(3)

三、 对互助式作文教学的反思

1.提升学生综合素质

互助式作文教学， 有别于传统的作文教学， 它把教师和学生的角色适当的互换了， 调动学生的学习能动性， 大大增加了学生之间的交流学习， 在交流的过程中， 学生的表达能力， 语言组织能力， 反应力都可以得到锻炼。同时， 在互助学习过程中， 学会欣赏美， 体会合作学习的快乐。

2.丰富了写作素材

在小组互助作文写作过程中， 需要大家的交流发言， 不同的学生的阅读面是不一样的， 他们可以分享彼此的素材， 久而久之， 每个同学的写作素材就慢慢丰富起来。

3.分组互助作文不是目的

把学生进行分组进行互助式作文教学只是教学手段之一， 而不是最终的目的， 这个必须分清， 不能混淆。教师通过分组互助的方式来提升学生的作文写作素养和综合能力， 最终的任务是实现学生个体写作能力的提升。

4.现实和分组互助式作文教学的矛盾

学生的分组问题是现实存在的， 每个班级的学生人数不一样， 学情不一样， 分组可能产生很多问题。另一方面， 这个活动能否顺利开展， 关键在于教师能否和学生进行良好的沟通。

作者单位： 江苏苏州市吴江盛泽中学。

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