人教版三年级数学上册教案三维目标全(3)

三、全课总结

说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

六 教学反思

通过整理，学生知道了常用的长度单位有五种，按从高级到低级的顺序排列是千米、米、分米、厘米、毫米；质量单位有三种，按从高级到低级的顺序排列是吨、千克、克。通过本节课的概括和总结，学生对长度单位之间和质量单位之间的关系有了比较系统的了解和认识。

第二单元 万以内的加法

第一课时

两位数加两位数连续进位加

一、教学内容 教材第15页至17例1，练习四。 二、教学目标

知识与技能 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.

过程与方法 通过多种形式的练习，提高学生的计算水平。

情感态度与价值观 培养学生认真仔细的学习习惯，使学生对野生动物有深的了解，培养保护野生动物的思想。

三、重点、难点

掌握连续进位加的计算方法，理解连续进位加的算理。

四、学情分析

本节课是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的仅为加法和退位减法，本课主要学习三位数加三位数中连续进位加，这是学生学习笔算加法的难点。

五、教学过程

一、复习准备，导出新知 基础训练 （口算）

９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝

８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝ 求３８５与７０５的和。

全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？ 笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。

教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

二、学习新课

（1）导入新课 出示课题

师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。

板书课题：连续进位加 教学例1

学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (8＋2＋3＝13)满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。

指着图问：这一捆小棒哪里来的？

把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。（2）列竖式计算。

学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）

从哪一位加起呢？（从个位加起。） 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 想一想：小棒应该怎样摆？

（3）独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）

讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

三、做一做

1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 3、练习四，第一题，连一连

4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？

六、教学反思

通过情境图的引入，鼓励学生自由发言，激活了学生的思维，引发了学生的学习兴趣。教师指导学生观察主题图，让学生小组交流，培养了学生的口头表达能力和合作意识。在计算的过程中，教师引导学生反思，培养了他们总结归纳的能力。

第二课时

三位数加三位数进位加

一、教学内容 教材第18、19页例2，练习五第1、2题。 二、教学目标

知识与技能 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。

过程与方法 进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

情感态度与价值观 提高学生计算的速度和准确性，建立学好数学的信心。

三、重点、难点

掌握进位加法的计算法则，估算的方法。理解哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

四、学情分析 本节课是在学生学习了两位数加两位数连续进位加法的基

础上教学的，因此，学生运用类推的方法很容易就能够自己学会三位数加三位数的连续进位加法，所以本课尝试让学生自主学习、探究。

五、教学过程

一、复习准备，导出新知 1、列竖式计算

59+77 85+68 59+89

问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、口算

600+800900+1001000+100 3、估算

599+800900+101989+112

问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？ 二、学习新课 估算

师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。

爬行类３７６ 两栖类２８４

师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。 师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００） 师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）

问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００） 问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？ （３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００） 笔算

师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？

指明学生板演，集体讲评

教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的

时候不能忘记加进位１。

巩固发展

师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 三、做一做

课本１８页做一做，学生独立完成。

六、教学反思

本课在学生已经学过用竖式计算加法，基本掌握加法计算法则，会计算两位数加两位数连续进位加法的基础上学习的。学生通过学习，进一步理解了加法的计算法则。通过师生互动，培养了学生估算的意识和能力。

第三课时

一、教学内容 三位数减三位数退位减法

第24页例1，练习六、1

二、教学目标

知识与技能 引导学生从情境图中的数据发现数学问题，能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。

过程与方法 采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。

情感态度与价值观 培养良好的学习习惯，对学生进行热爱祖国大好河山的教育

三、重点、难点 减法的计算法则，连续退位减法

四、学情分析 本节课是在学生学习了两位数减两位数连续退位减法的基

础上教学的，因此，学生运用类推的方法很容易就能够自己学会三位数减三位数的连续退位减法，所以本课尝试让学生自主学习、探究。

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