继续教育参培总结 心得体会

《有效教学的实践与反思》

学 习 总 结

黄继永

“十二五”(2011-2015年)期间中小学教师继续教育

工程《有效教学的实践与反思》学习总结

黄继永

为深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育教学质量，促进自己不断学习和专业发展，提高自己的教育教学业务水平，积极参加了培训学习，现就《有效教学的实践与反思》学习作简单总结。

通过学习，掌握了：有效教学究竟是什么样的教学？有效教学的核心内涵和表现特征是什么？如何衡量教学的有效性？无效、低效教学的表现形式有哪些？有效教学必须遵循哪些特殊的教学规律及原则？有效教学有没有共通的实施模式？课堂有效教学有没有共同的要素、程序和步骤？提高有效教学有哪些基本策略？当前实施有效教学究竟要从哪里切入？

通过第一章有效教学的基本概念和第二章有效教学的方式和模式的学习。掌握了有效教学的内涵、特征、特殊规律、特殊原则、基本要素、基本方式、一般模式及无效教学的表征与成因。

通过第三章有效教学的典型个案和第四章有效教学的行为的学习。初步了解了“洋思”、“东庐”、“杜郎口”等的教学模式，掌握有效讲授、有效指导、有效提问、有效调控等主要课题教学行为。

通过第五章有效教学的策略和第六章有效教学要处理的几对关系的学习。初步掌握了有效教学的努力方向及追求目标以及为切实解决新课程实施中的无效、低效的问题必须处理好的几对关系。

2012年2月

《<心理辅导技术>培训讲义》

学 习 总 结

黄继永

“十二五”(2011-2015年)期间中小学教师继续教育

工程《<心理辅导技术>培训讲义》学习总结

黄继永

为深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育教学质量，促进自己不断学习和专业发展，提高自己的教育教学业务水平，积极参加了培训学习，现就《<心理辅导技术>培训讲义》学习作简单总结。

通过学习，掌握了：基础心理学、社会心理学、发展心理学、心理咨询学的基本概念，人际交往的基本原则和理论，青少年身心发育的基本规律及认知规律，青少年面临的心理社会问题以及心理咨询的一般程序，心理诊断和心理咨询的一般技能，心理测量的基本知识，心理测验技能以及房树人的分析和评价方式。

通过第一章基础心理学和第二章社会心理学的学习。掌握了感觉、知觉、记忆、思维、言语及想象等概念，意识和注意、需要和动机、情绪情感和意志、能力和人格的关系；社会化与自我的概念、社会知觉与归因、社会动机与社交情绪、沟通与人际的关系、态度的形成与态度的转变、社会对人的影响以及爱情婚姻家庭观。

通过第三章发展心理学、第四章心理咨询学的学习。初步了解了心理学发展的概述，了解了婴儿期、幼儿期、童年期、青春发育期、青年期、中年期、老年期的心理发展及少

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