缩句的几点方法

缩句的几点方法

1.缩句后句子的意思首先不能发生改变。并且仍然是成句的。

2.缩句时，原句中“着”“了”“过”通常不用去，一些“上”“满”等主要成分后面的单字也可以不用去。

例：崭新的桌子上堆满了同学寄来的花花绿绿的贺卡。

缩句：桌子上堆满了贺卡。

例：小玲的叔叔在今年夏天到了北京。 缩句：叔叔到了北京。

3.这一点最关键，依靠“的”“得”“地”帮助自己找主干。

“的”“地”前面是修饰的词汇缩句时应去掉。

“得”字前面的动词通常是主要成分，当然应保留。而处理后一个部分补充说明前一个成分时视情况而定。如“干得好”“听得不清楚”等。在对于此类的句子缩减中，应加以保留，

否则意思会觉得别扭。但对于一些特殊的句子，如“我笑得流下了眼泪。””高兴得跳起来“后面的“流下了眼泪””跳起来“是对“笑”“高兴”的补充说明，可以减去，其意思会更加的简洁。上述例子2中的句子缩句后去掉“住了”也是因为他是中心词“吸引”的补充说明。 例：和煦的春风轻轻地拂过我的脸。 缩句：春风拂过脸。

另外，用这种发放检查自己的作业，例子是很多的。

4.抓住中心词，用设问的方法，找准主干。 例如：中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地。

你读完这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立？——江郎山耸立。再问：耸立在哪里？——浙西大地。很明显，把这些连接在一起——江郎山耸立浙西大地。这是句子的主干。其余的是枝叶，要删除去。 5.固定词组应整个保留。

以上应当属于常规的，简单的缩句，看完后一般的缩句应当问题不大了。 另外，还有一些特殊的句子。 1.同位词组，保留主要词就行了。 例：身穿整洁服装的工人叔叔一起去参加工厂的奠基大会。

缩句：工人参加大会。若缩为“工人叔叔参加大会”也行。因为缩后的句子并不是很长。 但是如果同位词组较长时，如“党的好干部孔繁森”就要只保留“孔繁森”

2.缩句时，如果遇到被字句，把字句。为了不造成歧义，在缩句的过程中，“把……”“和被……”都成了句子的主干，都要予以保留。

例：爸爸的目光被茶几上的一本杂志吸引住了。

缩句：目光被杂志吸引。但是，我们讨论时也觉得“目光被吸引。”就行了 缩句方法

一.采用图解法理清思路。 只要是语文老师都知道，缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。采用了图解法教学。先出示一个长句：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”然后，画了一棵树在黑板上，把句中的词分解到树上，告诉学生哪是主干，哪是枝叶。然后，用黑板刷当刀，“砍掉”枝叶，让同学们从头到尾的按顺序读读顺下的词句。这样，学生自然就明白了什么是主干了。

二.分辨句式，提出问题。

先看看这句话是写人还是写景物的，然后告诉学生，主干可构成以下几种句式： 1. 谁是什么。 2. 谁干什么。 3. 谁怎么样

4. 什么是什么。 5. 什么干什么。

6. 什么怎么样。

例如：“满头白发的老大爷拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着公交车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老爷爷；干什么——等待公交车。缩句后就成为：“老爷爷等待公交车。”

又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 三.窍门删除法。

有些句子很长，修饰的部分较多，我总结了几点小窍门来选出主干。这窍门叫“七不要”（有些特别的句式不能用。）： 1.带“的、地、得”的词组不要； 2.数量词不要；

3.表时间的词不要； 4.表方位的词不要； 5.表地点的词不要。

6.“在......下（中）”的词组不要； 7.“用......”的词组不要。

如“春天，宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。” 因为“春天”是表时间的词，

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