龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
高中英语阅读课中的有效词汇教学探索
作者:杨睿
来源:《成才之路》2016年第01期
摘 要:在英语教学中,教师应当借助阅读课程开展好词汇教学。在阅读前开展词汇教学,扫除阅读障碍;在阅读中开展词汇教学,带领学生初步使用词汇;在阅读后开展词汇教学,输出词汇巩固深化。
关键词:高中英语;阅读课程;有效词汇;教学探索
中图分类号:G420;G633.41 ; ; 文献标志码:A ; 文章编号:1008-3561(2016)01-0071-01 词汇学习是语言学习的关键,词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,只有储备大量的词汇,学生才能做到会读、会说。英语阅读课程是学生学习词汇以及检测词汇量的重要途径,若学生词汇量不足,不仅会影响阅读的效率,还会影响学生学习英语的积极性。反之,有效的阅读能够增加学生的词汇量,同时还能在具体的语境中帮助学生认识如何恰当地运用词汇。因此,教师应当把握教学时机,为学生创造良好的学习环境。 一、在阅读前开展词汇教学,扫除阅读障碍
在教新词汇时,教师可通过多媒体教会学生正确的发音,为后续的阅读扫清障碍。在阅读的过程中,教师可通过图片、影片等帮助学生理解生词的意思,在视觉的刺激下,与单元背景相结合,感知本单元的目标词汇。在教学中,教师还可在与学生互动的过程中创设情景,运用Paraphrase等方法引出关键词,在遭遇生词前先为学生创设语境,使学生记忆这些生词,为后续阅读做准备。例如,学习Earthquake阅读课时,教师就可先为学生播放电影《唐山大地震》的电影片段,随后向学生提出问题:“What scenes do you still remember after watching the movie?”此时学生纷纷举手回答问题,对电影中骇人的场景进行描述。若学生在回答问题的过程中运用了本课的新词,教师就可对其进行解释。若学生用的是之前学过的旧词,教师则可通过近义词转换的形式来引导学生学习新词。比如:Many buildings fell down.→Many buildings were destroyed.Some people had not enough time to run out oft he building.→Some people were trapped under the building. 由此引导学生认识新词,为后续的阅读教学做好铺垫。 二、在阅读中开展词汇教学,带领学生初步使用词汇
在教学中,教师可通过替换部分目标词汇的形式,培养学生的思维能力与表达能力。在阅读遇到新词时,教师可设计一些简单的问题引导学生学习新词,或以填空的形式理解目标词汇,同时还可在具体的语境中感知词汇的正确用法。猜词是一种非常关键的能力,主要依靠不同的语言线索来猜测生词的意思。在教学中,教师可引导学生结合上下文猜测生词的意思,借助整个句子或者前后的句子来理解、猜测生词的意思。例如:He found that in two particular
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读,免费范文网,提供经典小说综合文库高中英语阅读课中的有效词汇教学探索在线全文阅读。
相关推荐: