苏教版新教材五年级数学上册第五单元教案(5)

五年级数学集体备课

主 备 人 备课时间 课 型 新 授 教学内容 商的近似值 教 学 目 标 使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。 内重 点 掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法 容分析 难 点 掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法 教学准备 课件、展台 教 学 过 程 师 生 活 动 一、 复习： 1、 按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数 3.72 4.18 5.25 6.03 2、按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数 1.483 5.347 4.003 3.996 3、计算下面各题： 7.3×0.315（保留两位小数） 0. 27×0.45（保留三位小数） 4、说说小数乘法取近似值的方法 （要先计算出整个积的值，然后看要求保留位数下一位的数字，进行“四舍五入”。） 二、 新授 （一） 教学例12 下面是几种动物在水中的最高游速。 动物名称 海狮 海豚 40 飞鱼 50 64 速度（千米/时） 二 次 备 课 海狮的最高游速大约是多少千米/分？ 学生读题后，帮助学生理解“千米/分”的意义。 指名列式，师板书：

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40÷60＝ 学生尝试计算，遇到困难的时候相机提问： 如果继续除下去，余数和商有什么特点？ 说明：像0.666……这样的小数是循环小数。根据需要，可以用“四舍五入”的方法取循环小数的近似值。 这道题得数保留两位小数是： 40÷60≈0.67（千米） 小结：求商的近似值，一般先算出比需要的保留的小数位数多一们的商，再按照“四舍五入”法写出结果。 （二） 完成第71页试一试。 海豚和飞鱼的最高游速大约各是多少千米/分？（得数保留两位小数） 50÷60≈ 64÷60≈ 指名板演，集体交流。 （三）巩固练习 1、完成练习十三第9题。 学生独立完成，指名板演。 交流：你是如何求出商的近似值的？ 2、完成练习十三第10题。 先说说数量关系，独立解答，集体交流。 3、完成练习十三第12题。 先让学生独立计算，再一组一组地比较计算，比较每题商和被除数的大小，并思考其中的原因。 小结：除数大于1时，商小于被除数； 除数小于1时，商大于被除数； 4、练习十三第13题。 指导学生利用第12题发现的规律直接作出判断，再适当要求说明判断的理由。 三、课堂小结 今天你学到了什么？ 教 学 反 思

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五年级数学集体备课

主 备 人 备课时间 课 型 新 授 教学内容 根据实际情况取近似值 教 学 目 标 能按要求根据实际情况来取商的近似值，会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。 内重 点 按要求根据实际情况来取商的近似值 容分析 难 点 会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题 教学准备 课件、展台 教 学 过 程 师 生 活 动 一、复习 出示练习十三第11题 学生独立完成，指名板演。 说说：如何取商的近似值的？ 二、新授 学习例8 1、出示例8，学生读题。 2、学生列式，尝试计算。 3、问：最多可以买几个？商应该如何取近似值？ 可能会出现两种情况，适当进行辨别，取哪个近似值更合理？ 通过讨论，让学生进一步明白根据生活实际，最多只能买到6个足球。 4、小结：在日常生活中，并不是小数除法的商都是用“四舍五入”法进行取商的近似值的，有时候在实际生活或者具体情境中，需要根据实际情况来取商的近似值。 三、巩固练习 1、完成第72页练一练。 学生尝试计算，集体交流。

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二 次 备 课

交流：如何取商的近似值比较合理？两道题的商的近似值，你是如何考虑的？ 2、完成练习十三第14题。 学生读题，审题。 想一想：这两道题怎样取近似值比较合理？ 学生独立完成，集体交流。 交流：如何取商的近似值？除到商的小数点后面第几位就可以了？ 3、完成练习十三第15题 独立解答，集体订正。 4、完成练习十三第16题。 （1）想一想：要求一个量是另一个量的多少倍？应该如何解答？ 思考：这题怎样取商的近似值？ 学生独立完成第（1）小题。 （2）你还能提出哪些用除法计算的问题？ 指名回答后，分小组选择一个问题解答。 集体交流。 5、完成练习十三第17题 先让学生计算第（3）、（4）两小题。 观察第（1）－（4）小题，你有什么发现？ 根据规律，完成（5）－（9）小题的结果。 四、课堂小结 你今天学到了什么？ 教 学 反 思

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