礼貌显魅力教案

仙踪中学公开课教案

授课人：王啸

科目：八年级《思想品德》

课题：礼貌显魅力

时间：2010-12-10

地点：南多功能厅

礼貌显魅力

教学目标

1.知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。 2.能力目标

在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止 优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3.情感态度与价值观目标

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立以讲礼貌为荣、不 讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。 教学重难点

如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。 教法学法

多媒体教学法、情境创设法、案例教学法。 课时安排 1课时 教学过程

创设情景、导入新课:

学生观看“里、礼、理”情景漫画。得到结论，“不学礼，无以立” 导入新课：《礼貌显魅力》 新授：

活动一：学生阅读教材78页“新华书店的故事” 回答问题：1、甲乙两学生的行为有什么不同？

2、甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？ 3、甲乙的行为分别给自己带来了什么后果？ 学生思考，并作回答，教师总结。

一、 礼貌的意义：

1、礼貌是尊重的具体表现， P79

1）礼貌是一种规范，是日常交往中应共同遵守的道德准则；（定义） 2）礼貌反映素质，展示我们的风采； 3）礼貌是通往友好交往的道德桥梁。

阅读课本P79的故事，回答问题：

栅栏上留下的钉子印记，说明了什么？（学生回答，教师总结） 对别人无礼的言行，就像钉孔一样在人们的心灵中留下了伤痕。既伤害了别人，也损害了我们的形象。

启示：无礼给人心灵中留下了伤痕，我们要讲礼貌，尊重他人。

活动二：列举礼貌和不礼貌事例，并剖析无礼的害处

（学生例举，教师分析）

? 1）会对人造成伤害，妨碍我们与人交往

? 2）不利于我们形成高尚的道德品质和树立高尚的道德情操 ? 3）会直接影响社会风气的改善，影响国家与民族的尊严

2、礼貌也是文明的体现， P79

1）礼貌是满足人的需要的同时，更满足了人的自尊；

2）是否文明礼貌，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，还关系到国家和民族的尊严。

活动三：分析“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴。” 提问: (1)这个故事说明了什么? (2)你身边有没有这样的例子?

二、“谢谢”的魅力

活动四：分析教材80页情景“怎么是变质的牛奶！！！” 问题 为什么客人会感到惭愧?

服务员的微笑服务给我们什么启发？ 对人有礼貌表现在哪些方面？ （学生思考并回答，教师总结 ）

礼貌的表现： 1、语言文明

1）礼貌用语的要求是什么？P80 2）文明用语有什么作用？P80

（请学生说出一些日常礼貌用语） 2、态度亲和

态度亲和会产生什么效果（作用）？P81-82 3、举止端庄

为什么要举止端庄？Ｐ82 你会怎么做：

不小心把墨水溅到同桌的衣服上。 同学为你捡起你掉下的钢笔。 公交车上踩了同学的脚。

英语课上向同学借一本英语字典。 到老师办公室抱作业本

三、 教师总结：（略） 四、 学生共同阅读：

一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我

们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。谨以此语与大家共勉：礼貌是一件漂亮而得体的衣服，穿上它会使你更加美丽。让我们用礼貌装扮我们的生活，那时，我们的生活会更加美好。 五、 课后作业：

自我反思：

根据文明礼貌的要求，反思自己身上有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方： 我的语言： 改进方法： 我的态度： 我的衣着： 我的动作： 改进方法： 改进方法： 改进方法：

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