步进电动机正反转控制系统设计(4)

按下正转按钮时，正转指示灯亮，步进电动机开始正转。运行结果如图所示

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按下反转按钮，反转指示灯亮，步进电动机开始反转，运行结果如图所示

5.2 问题分析与解决方案

该课程设计运用的是无条件传送控制方式，来实现数据传送，即CPU与外接口交换信息。在运行调试过程中8086处理器起到主控制作用，1、当把运行程序加载到8086微处理器模块中运行时，如果三个指示灯全部亮时，可能是输入运行程序的问题或者是Protues软件的版本问题升级一下就好了。2、从正转变换到反转时，如果正转指示灯跟反转指示灯两者交替闪亮时就说明正转按钮和反转按钮同时闭合，必须保证只有一个按键闭合。3、一开始步进电动机是不转的，因为它接收到的信号只有一个不是变化的，当它接受到单双八拍的循环变化的信号时，步进电机才开始连续转动。

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5.3 心得体会

在编程的到了不少问题，最后都通过查阅课本及网络寻找解决方案，在这过程中我巩固了用汇编语言处理数据的能力，特别是对数据的灵活运动能力。在调试及运行的过程中一一解决了。

通过这次课程设计，我充分的认识到了对待学习必须严谨认真，绝对不能敷衍了事。课程设计绝不是编一遍程序那么简单的事，我们应从中努力挖掘更深层次的知识。微机原理的课程设计是一个系统的过程，在这过程中让我们体会到成功的设计某个东西，光学好专业知识是不够的，还必须要系统的知识，无论在哪方面都要有个明确的概念，只有这样才不至于在课程设计过程中找不到方向，才知道去哪里去查所需要的资料，借助参考资料，查每一条指令的作用于功能，这样不仅能使我们更完好的完成了课程设计，还使我们对汇编语言有了一定的了解。这使我深深体会到学习理论知识固然重要，但一定要去实践，通过课程设计我们能把“死板”的课本知识变得生动有趣，是我们更加容易理解课本上所学的知识，这样才能使我们对所学知识加深印象，并且灵活运用它。

六 、参考文献

[1]周佩玲.微机原理与接口技术.北京:电子工业出版社,2007 [2]陈够喜，张军.微机原理应用教程.北京：人民邮电出版社，2006

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附录：原理图

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