2018领导与科学技术答案 判断题(2)

X理论的指导下，领导者会采用严格的管理方式。T 马斯洛认为人的需求。可以分为三个层次。f 基于职业声望获得权力是由于掌握有组织资源。F 影响力是权力的运用。T

马基雅维利认为，领导者要不择手段地获得和使用权力。T 激励是可以直接被测量的。F

马斯洛认为，只有下一级的需求完全得到满足之后，才能追求上一级的需求。F 组织的内部环境对外部环境产生压力，外部环境对内部环境要么抵制要么适应。F LMX理论认为，圈内的成员与领导者有着更密切的关系，并且圈内的下属做事更加积极T 权力的理解应该是多维度和多层次的。T

强化理论认为，负强化指的是通过强制或者威胁来消除个体行为。F 有效的追随者应该可以自我思考、独立工作，不需要领导者时刻的指导。T 魅力是一种捉摸不定的力量。F

成功的授权就是要讲任务进行科学合理的分配。T

印象应该是个体真实性格的反映，而不应该是个体对自己的外部包装。F 高成就需要者很少关注自己的工作反馈。f

权力都是显而易见的。F

权力客体要通过对权力信号或者权力线索来感知权力。T

强化理论认为，凡是通过产生某种具有吸引力的、令人愉快的结果来增加发生的频率的方法为正强化。T 特质是可以被直接观测的。F

Potter和Rosenbach认为，伙伴型追随者是最好的追随者。F

ERG理论认为，当低层次的需求得不到满足的时候，人们会跳过去追求更高层次的需求。F 现代西方领导理论的发展大致经历了三个阶段。F

群体的压力是对个体极大的限制，群体应该迁就个体的欲望。 F

领导行为理论相对于领导特质理论，领导行为比领导素质更容易进行观察和测量。 T

内容型激励理论认为要激励个体就必须满足人的需要，但是最根本的激励在于改变人的价值观。T 我们可以找到放之四海而皆准的领导素质，例如外向、幽默、聪慧和积极主动等等。F 韦伯认为，权力是一种强制力，别人如何看待我们的权力无所谓。F 魅力通过社会关系来影响他人。T

强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论。T

管理的本质是改变。F

魅力型领导对于员工达到高绩效来说是必须的。F 士气不同于凝聚力，它更多地强调饱满的热情和信心。T

领导的概念纷繁复杂，所以我们无法找到领导概念中共性的要素。F 总体来说，硬策略比软策略见效更快，所以更容易获得成功。F 受激励程度高的下属其满意度高。T 金钱是激励因子而非保健因子。F

目标设置理论认为，目标设置的越清晰具体越好。T 韦伯认为，权力有三种来源。T

权力动机包括对权力的渴望和对权力的恐惧两个方面。T 与领导有效性直接相关的特质是明确的、有限的。F

激励模式可以表示为需求引起动机，动机引起行为，行为又指向一定的目标。T

变革性领导者要求领导者不仅仅是满足人们的欲望，还要超越这些欲望、超越自身的利益。T 内容型激励理论无法解答为什么相同需求下的人们的行为会不同。T

双因素理论认为，保健因素包括工作上的成就感、工作的发展前途以及工作的意义等。F 领导与权力的关系密不可分，但是领导并不等同于权力。T

19世纪末到20世纪40年代，这个时期被称为特质研究时期，侧重研究领导者所具备的素质修养T 群体一形成就具有了群体凝聚力。F 权力的结果可能是承诺、服从或抵抗。T

期望理论就是要分析努力与绩效的关系、绩效与奖励的关系以及奖励与个人目标之间的关系。T 沟通的核心是信息。 F

领导理论发展的第一阶段是领导特质理论，此后特质理论就被领导行为理论所取代了。F 高成就需要者会尽可能地给自己增加难度。F 法理性权威依靠的是理性。T

佛兰奇和瑞文提出的社会权力基础理论认为，强制性权力就是建立在惧怕的基础上的。T 授权最大的困难在于下属的能力低下。F

影响策略是指运用权力或影响他人行为时所采用的方法。T 无边界组织强调组织结构的临时性。t

权力的主体采用的影响策略与其掌握的权力有着直接的关系。 n>T 管理者比领导者更重要。F

权力突出的是个体的能力，而非个体之间的关系。F

同样扮演者追随者的领导者，其本身的追随者类型会影响其领导方格。T

领导是一个称呼、称谓而已。F

群体成员越是有着共同的目标，他们之间的行为越是一致。T 权威性可以等同于权力。F

高成就需要者喜欢设定高度具有挑战性的目标。F 领导所依赖的情境因素是不可识别和分析的。F 组织应该做到没有冲突。F

群体成员在一起的时间越多，则他们之间矛盾越多，他们会更加敌对。F 魅力型领导在某种程度上可以被视为一种“社会交换”。T 组织文化代表了一个群体或组织所认同的信念、价值观。T 领导的本质反应的是人与人之间的关系。T 内容型激励理论都是基于经济人和社会人假设的。T

领导行为理论侧重研究领导的工作方式和行为风格对领导有效性的影响。T 超Y理论认为，人的胜任感作为激励因素，它是永无止境的。T 权力客体要通过对权力信号或者权力线索来感知权力。T

学习领导应该主要关注科学理论，而对于领导艺术我们大可忽略。F 关于领导不同的定义说明了，领导并不能进行定义。F

群体越是受到外部的压力，则导致注意力分散，群体凝聚力下降。F 在小型组织中，管理者和领导者往往是合二为一的。T 智力高低与后天培养无关。F

领导特质理论致力于归纳出有效领导者应该具有的个人特征。T 沟通是指发出自己的语言信号。F

权力类型与权力结果直接是准确的对应关系。F 领导行为理论强调判断谁应该是一位有效的领导者。F 特质理论可以应用于领导者的培训和塑造。F 在任何给定的时间，一个人的动机简单明确的。F 魅力会使领导者对其追随者产生吸引力。T 凝聚力越高，则群体生产率就越高。F

凯尔曼认为，权力态度三个阶段依次是：工具性服从、认同、内化。T 领导学是一个学者竞相研究的科学领域，也是一个操作性和技巧性强的实践。T 20世纪40年代到70年代早期，这个时期被称为特质研究时期，侧重研究领导风格。T 领导过程的是领导者、被领导者与环境之间的互动关系。F

一些特质并不能保证领导就会成功，但是领导者的确有一些不同于追随者的个性。T

权力可以存在但不被使用。T

伟人理论认为一些人经过后天培养成为了伟人。F

领导行为理论强调领导所做的工作或工作的种类具体是什么。F 专注地倾听就是要做到设身处地地站在对方的位置上考虑。T

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