《圆和圆的位置关系》教学设计(2)

（三） 信息技术与本课教学内容的主要整合点 1.引导回忆、复习旧知

传统教学方法弊端 信息技术整合方法应用 ppt展示 复习枯燥、不灵活， 动画演示 从视觉直观感知，省时高效. 整合优势 2.创设情境、导入新课

传统教学方法弊端 课堂教学沉闷，形式单一，难以调动学生兴趣. 信息技术整合方法应用 ppt展示生活中的图片 整合优势 在轻松氛围中观看图片表示出大量的信息，让学生感数学来源于生活. 3. 自主合作、探究新知

传统教学方法弊端 繁琐，不易操作，不易于学生观察 信息技术整合方法应用 几何画板 合作探究 整合优势 方便快速，使学生观察起来形象、生动、直观，便于归纳和概括. 直观感知变化过程，有助于发现变化规律，加深理解. 度量不方便，学生不易理解，没有运动变化 几何画板 合作探究 （四）板书设计 外离 外切 相交 内切 内含 4. 练习 20.2.3圆与圆的位置关系 1.圆和圆的位置关系 3.例题 2. d、 R、r的数量关系 d >R+r d=R+r R-r

学生评价量表

第（ )周数学评比表 班级 姓名 成绩 星积极发言 期 （5分） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 总评 倾听同学说 （5分） 课堂纪律 （5分） 做题情况 （5分） 作业情况 （5分） 表扬 （5分） 注：1.满分30分

2.每组组长负责保存收发量表，每周总结

（六）学生作业展示：生活中的圆

五、 教学反思

1.教学过程中强调学生形成积极主

动的学习态度，关注学生的学习兴趣和体验.教师引导学生从“数”和“形”两方面研究圆与圆的位置关系，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学方法.

2.从突破难点出发，合理利用现代信息技术，给学生生动难忘的数学情景. 本节课圆与圆的位置关系中两圆圆心距和半径间的数量关系是一大难点，教学中合理运用资源，及几何画板生动再现了它们之间的关系，让学生亲自体验并自己总结出它们之间的关系，让学生感受到几何的魅力.

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